PBL 与LBL 整合教学法在救援医学专业医学免疫学教学中的探索性实施.pdfVIP

CHINAJOURNALOFEMERGENCYRESUSCITATIONANDDISASTERMEDICINE2011，V01．6．No．2 ·180· February ·教育与培训· PBL与LBL整合教学法在救援医学专业医学免疫 学教学中的探索性实施 毛立群牛秀珑杨静王越郭小芹 李覃孙奕 【关键词】救援医学；医学免疫学；PBL教学 目前，我国已经进人各类突发公共事件的高发时期， 学院校都在探索教学改革的新路子。 构建科学、高效的专业医疗救援队伍已成为一项迫在眉 目前我闺医学院校教学改革的总体趋势足把教学重点 睫的任务。武警部队是肩负着保卫国家安全、维护社会稳 定、处置各种突发事件等任务的一支武装力量，在各种应 learning，PBL)”的教学模式上来。 急救援任务中担负着“卜一线”、 “打头阵”的重要角 与I。BI膜式相比，PBL教学模式的突出优势在于以学 色。为了更好地完成武警部队的医学救援任务。从2007年 生为巾心．倡导以学生的主动学习为主。PBL教学模式从 开始，武警医学院开设r伞国第一个救援医学专业，为武 根本上发掘培养学生的自主学习和终身学习的能力．在 警部队培养既掌握医学基础理论知识和临床医学诊疗技 教学实施的过程中强调对学生综合能力的培养．针对学 术，又具有在第一现场组织指挥、实施紧急医疗救援能力 生的具体需要提供支持和指导。符合现代医学教育的理 的综合技能素质的陕务人员lII。 念： “教会学生学习，使之成为一种终身受用的行为习 现代救援医学是一门内涵丰富，以急救医学、灾难医 学、临床急诊和危重症监护医学为基础，融社会学、管理 在加拿大麦克马斯特大学首创以来，现已成为国际上较为 学、灾难学以及通信、运输、建筑、丁程、消防、生物医 流行的一种教学方法。尽管如此，PBL教学模式也存在着 学工程等学科为一体的综合性学科12l。我院救援医学专业 不尽完美之处，其劣势在于它打破了皋础知识的完整性， 具有强烈的职业特色及实用特色，其培养目标是着力打造 忽视了全面、系统的理论学习；另夕bPBL教学所需课时较 技术娴熟、诊治迅速、知识伞面、一专多能、专兼结合的 长。要求小班上课，需要丰富的教学资源和适宜的教学评 复合型人才”J。这不仅对救援跃学专业学生的在校学习提 价体系。 出了更高的要求，同样对参与救援医学授课的教师也提出 结合中围高等教育的特点形成有中国特色的PBI激学 了更高的要求。医学免疫学作为医学院校各个专业都要掌 模式是当今我国高等医学教育改革的热点。就我院的具体 握的一门必修课，如何改变传统的教学模式使之适应新形 情况来说，如何尽快形成有武警部队特色、符合救援医学 势下新专业的教学要求，是我院免疫学教研室教育T作者 专业特点的教学模式，已成为我院各相关学科亟待解决的 积极探索的课题。 重大课题。 l我国高等医学教育现状和新教学模式改革趋势 2 PBL与LBL整合教学模式的探索性实施 我国医学院校现行的教学方法主要是以讲授为主 我院免疫学教研室针对救援医学孥业医学免疫学的教 (1ecture—based 学采取了PBL+LBIA}fI结合的双轨教学法的探索实施。 learning，LBL)的教学模式，这种传统的 教学模式虽然在知识的传授上有合理的因素．但也存在诸 多弊端。LBL传统教学法的优势在于它系统地讲解理论知 教学模式的教学设计包括：首先确立授课内容．基础免疫 识，传授的信息量大、系统性强；其局限性在于以教师讲 学部分仍采用传统的LBL教学，而免疫病理及免疫学应用 授为主体，学生处于教学的被动地位，以记忆为主， “满 部分实施PBL教学。其中PB