高三化学复习中应注意的几个问题.pdfVIP

甘肃省化学会第八届中学化学教学经验交流会论文集 考试研究 高三化学复习中应注意的几个问题 甘肃武山一中 (741300)任永莉 摘要：从六个方面阐述了在高三化学复习中如何在时间短，任务重的情况下加强化学学法指导，培 养学生自学探索能力收剑较好的复习效果，力争在高考中取得优异成绩。 关键词：奋斗目标主体规范问题知识精心选编习题 高考化学的命题原则是在坚持考查学科基础知识，基本技能的同时，还要全面考查学生素质的发展 方向，体现二十一世纪高校对新生的科学文化素质的要求，适应高中课程体系改革的发展趋势。如何正 确引导学生进行复习，是学生在高考战役中取得好成绩和提高科学文化素养的关键，下面我把近年来在 高三化学复习中应注意的几个问题总结如下： 一、要鼓励学生建立奋斗目标 如果学生心中无目标，即使基础知识扎实，也很难有所建树，所以。首先要让学生在心中建立全面 创优，高考夺标，报效祝国，报答父母，实现职业理想的抱负，学生在高三复习中就有了明确的航向， 就会全身心的投入。比如，教师可在课堂上抽出一点时间把所带的在高考中化学成绩突出的学生作为典 范，介绍他如何在高考复习中以奋斗目标激励自己，在高考中取得好成绩实现了自己的职业理想，激励 学生树立信心，朝自己的奋斗目标进发。 二、加强针对性，提高实效性，在有限的时间里做更多的事情，更重要的事情。 在高三化学复习中，由于复习时间短，任务重，所以教师必须有针对性地指导学生进行复习，在每 一章每一节中，针对考点，针对雉点，针对学生的易错点进行指导。比如电解质溶液这一章内容的复习， 就要突出电解质概念，弱电解质的电离平衡，盐类水解平衡的土线，对电解质溶液的电荷守恒，物料守 恒等难点重点进行突破。而在有机部分，就要抓住“醇，醛，酸，酯”一条线的土导思想，突出官能团 性质的教学，对学生出现的酯化反应中漏写“水”不写“浓硫酸，加热”及可逆符号等易错点进行反复 强调，并让学生建立纠错本进行纠正，当学生明确了复习过程中应“强化什么，淡化什么，回避什么” 时，那么学生的化学成绩就有了人幅度的提高。 三、摆正主导与主体的关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的复习积极性，使学生发挥自主学习 能力 在复习过程中，应切忌填鸭式的教学，教师满堂灌，学生坐在F面听，学生该做的事情，教师都代 劳了，学生变得越米越懒，导致教师忙的团团转，学生下面没事干，教师水平越米越好，学生成绩越来 507 甘肃省化学会第八届中学化学教学经验交流会论文集考试研究 越低的怪现象，在新课程的教学概念中，着重有儿个突出，其中就有突出以学生为主体的探究式教学方 式，突出学习方式和评价标准的多样化，尊重学生的个体发展这两条，这两个突出强调了复习过程中要 以学生为主体的关键性，教师必须利用各种手段来调动学生的积极性。如在复习氧化一还原反应的有关 内容时，可列举一些具体化学方程引导学生探究氧化一还原反应的两条主线：“升(化合价升高)一失(失 去电子)一还(还原剂)一氧(生成氧化产物)；“降(化合价降低)一得(得到电子)一氧(氧化剂) 一还(生成还原产物)”；两个相等：氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数相等，氧化剂化合价降低 总数与还原剂化合价升高总数相等；三个同时：氧化剂与还原剂同时存在，氧化反应与还原反应同时发 生，氧化产物与还原产物同时生成时，在复习探索中学生就会有成就感，也就充分调动了学生学习的积 极性，变“要我学”为“我要学”，那么收到的效果也就1F常显著了。 四、重视对化学用语规范能力的训练 在近几年的高考题中，用元素符号，离子符号，化学式(分子式)，电子式，原子结构示意图，结 构简式，化学方程式，离子方程式等化学用语填写空白所-‘i分数的比例是较高的，平均可达剑化学总分 的百分之五十左右，而这部分内容学生往往会出现答1卜所问的现象。如题目中问氮气的结构式，学生却 答成分子式，题目要求弓离子方程式，学生却写成化学方程式等等问题常常出错，导致失分严重，这除 了要强调学生仔细审题外，还要在复习过程中重视对化学用语规范能力的训练。平时训练的多了，在考 场上答题自然也就规范了，从而就失分少或干脆不失分，取得较好的成绩。 五、以问题带知识，以知识解问题 在复习化学平衡状态等比