创建小型音乐厅区角，提升我国幼儿音乐鉴赏素养.pdfVIP

塞 No． O2 TIME EI)UCAlII10N Feb 创建小型音乐厅区角，提升我国幼儿音乐鉴赏素养 肖晓雪 摘要：创建小型音乐厅区角，无论是从意识、生活常规和情绪情感上，都对幼儿音乐鉴赏素养的提升有着重要的意义。本文从环境 布置、音乐作品选择、评论音乐作品等方面对音乐厅区角的创建进行具体设想。 关键词 ：音乐区角 鉴赏 素养 中图分类号 ：G612 文献标识码：c DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．03．202 随着人们对幼儿素质、能力的重视，政府政策的不断推新，思 首先，对于幼儿鉴赏音乐作品的范围并没有统一规定的教 想理念的革新 ，人们对于幼儿园音乐活动要求不再局限于教幼儿 材 ，所以教师应先为幼儿甄别有益于幼儿的音乐作品。其次，关 唱几首歌曲、跳几支舞蹈 ，而是注重幼儿音乐鉴赏素养的培养。 于音乐作品的类型，教师应为幼儿选取生理上适合幼儿听觉的作 由此，如何培养幼儿音乐素养、以何种方式提升音乐鉴赏能力，成 品，或是不同类型音乐风格的作品。 为了幼儿教师又一难题。 音乐欣赏的顺利进行，关键就在于在欣赏过程中能否调动起 游戏是幼儿学习的主要方式之一 ，幼儿的思维往往是在游戏 欣赏者的各种心理因素，其中最主要的是音响感知、情感体验、想 中建构起来的。《幼儿园教育指导纲要》总则中提出：“幼儿园教育 象联想和理解认识。幼儿是能够达到前两个阶段的，所以给幼儿 应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿身心发展的规律和学习特 呈现音乐作品类型的差异应大一些 ，音乐旋律强一些 ，使幼儿能 点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异 ，促进每个幼儿 够有更深的体验。 富有个性的发展。”所以，笔者提出将幼儿音乐欣赏融合到游戏中 2．2．2音乐作品呈现方式 去 ，创建小型音乐厅区角，让幼儿通过角色扮演进入音乐厅欣赏 在音乐厅进行演奏的音乐作品，可为教师现场演奏，或为班 音乐，在游戏的过程中，提高其音乐鉴赏的能力。 级内幼儿的个人才艺表演 ，也可为录音机或电脑播放音乐作品。 1创建小型音乐厅区角的意义 2．3 活动的形式 1．1从意识层面上，提高幼儿对音乐厅的认识 游戏活动可为多样化，可以根据幼儿的接受能力 ，为幼儿提 在国外 ，奥地利的维也纳音乐厅 、荷兰的阿姆斯特丹音乐厅 供多样化的形式。例如，可以给幼儿派发票据，也可以是建立售 以及美国的卡耐基音乐厅等皆美名远扬 ，小型音乐厅随处可见 ，· 票窗 口，加入金钱购票的概念。还可加入关于音乐会宣传的设 音乐厅不仅成为了人们休闲娱乐的场所之一，还与人们的生活紧 计，可将每天演奏的曲子或播放的音乐写在区角外的告示牌上 ， 紧相连，为人们营造了浓厚的音乐文化气息，培养了人们的音乐 供幼儿 自主选择，选择自己喜欢的曲目或节 目。活动的多样化 ， 欣赏素养。在我国，除了少数的大城市中拥有音乐厅，并定期开 有利于区角与区角之间的链接，形成一个整体的概念。自主地选 展音乐会外，总体上来说 ，我国音乐厅并不普遍。幼儿在生活中 择音乐场次，即将游戏活动的主动权利交给了幼儿 ，教师还可在 学习、成长，音乐厅数量的贫瘠，使得幼儿无法从生活中了解音乐 幼儿选择的过程中，观察幼儿的兴趣取向。 厅的功能。所以，为了让幼儿认识音乐厅 ，了解音乐厅的功能，对 2．4 小型音乐厅的规则 音乐厅形成初步的了解，创建小型音乐厅区角迫在眉睫。 无规矩不成方圆，每一个主题区角都具有一定的规则，在小 1．2从生活常规上，将欣赏音乐纳入到 日常生活里 型音乐厅区角中，也应具备一定的规则。在进入音乐厅时，可以 在我们的区角中，大多是在模仿 “大世界”的场景，创建一个