创设与国学相结合的环境，营造学习《弟子规》氛围.pdfVIP

墼 No．2 TIME EDUCAT10N February 创设与国学相结合的环境，营造学习 《弟子规》氛围 何志红 摘要：学校环境是一片土壤，它能养育人 ；学校环境是一种精神，它能凝聚人。重视校园阅读环境的创设，精心布置美化校园，并努 力使其育人作用得以充分发挥。 关键词：教育 幼儿园 环境 弟子规 中图分类号：G612 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．04．218 美国著名教育家布朗芬布伦纳和克劳特说过 ：“环境是包括 经典在我园落地生花。 有机体以外的，影响人的发展或者受人的发展影响的任何事件或 2 班班设有国爱经典教育区 条件。”他们所讲的环境 ，是指人周围的区域，并具有相互影响、相 墙贴——是幼儿园班级环境教育的重要方式之一。 互作用的外部世界。从广义上来看 ，环境有社会环境 、人文环境、 每个班级都有设计一面与国学相关的墙，老师在墙上张贴一 城市环境 、学校环境 、家庭环境等等。人的一生都是在不同环境 些 国学经典的诗文，并结合图片，让幼儿边看边说边学。让幼儿 中生活、工作 、学习和成长的。 每天都能通过环境的对话，更深刻地了解 弟《子规》，并提高孩子 《幼儿同教育指导纲要》指出：环境是人赖以生存和发展的物 们对国学课的兴趣。墙贴让儿童潜移默化地得到教育，并在很大 质 、社会 、心理条件的综合 。儿童是通过与环境的相互作用生成 程度上促进幼儿认知的发展 ，激发其学习兴趣和求知欲望，促进 并开展活动的。因此，创设适宜的环境是儿童 “发展的关键”。要 孩子人格健康发展，达到了幼儿园国学教育的效果。 创设利于幼儿学习表演的国学环境首先要关注幼儿的需求，选择 在班级表演区提供相应的道具。如 ：服装 、帽子 、扇子等 ，配 利于幼儿学习表演的内容进行布置，我们采用与班级的阅读区相 上轻柔的古典音乐，萌发幼儿身临其境的感觉 ，激发他们的表演 结合，将国学 内容以图夹文的形式展现在区域里供幼儿学习表 国学经典的兴趣和欲望。 演。 我们充分利用每一个角落，让每一堵墙都会说话。如 ：在盥 1 注重幼儿园大环境的国学氛围的创设 洗室用图示法张贴弟子规行为规范图 “便溺回则净手”——饭前 在 弟《子规》教育环境创设中，我们注重幼儿园物质环境的创 便后要洗手 ；在餐桌对面墙张贴 “对饮食 勿挑拣”——吃饭时，要 设。我们利用幼儿经常接触的环境 ，创设 自然的国学生活环境， 把饭菜吃得干干净净……每一个行为规范图都与幼儿园的日常 让幼儿在一 日生活的某些环节渗透国学经典诵读、让幼儿在 日常 行为(衣食住行)紧紧相结合。 生活中、在无意识的接触中感受和诵读国学，积累对 国学经典的 3 引领家长，塑造家庭氛围，注重国学家庭氛围的熏陶 理解与记忆。如：每天的幼儿园晨曲，经常播放些国学经典，幼儿 在幼儿园和孩子通过各种方法诵读的同时，也引领家长借助 在户外活动时边听边玩还边念边唱。又如 《三字经》及组图现身 学习 《i字经》，为孩子营造一个书香门第的氛围。如 ：鼓励家长 于楼梯 ，每走一步都有经典相伴。不仅如此，我们还充分利用幼 在家利用茶余饭后抽出十分钟的时间和孩子来一起来看图诵读 儿园的每一个空间，在走廊悬挂国学标语……幼儿园无一处是无 国学经典；请家长参与幼儿园的国学诵读、表演；督促幼儿良好行 用的空间；环境跟着幼儿的需要变化 ，让幼儿与环境 “对话”。丰 为习惯的形成；请家长在一段时间内将这个故事作为饭前或吃点 富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话 ，充 心前的保留节 目，请孩子给大家讲一讲他 (她)所理解的国学及他 分发挥了每一寸空间的教育价值