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高中英语语法教学探究 漳州一中 陈李芹 摘要：语法教学在外语教学中的必要性和重要性，近年来才得到了越来越多的研究者和教师的一致认可。但纵观国内外外语教学的发展,语法教学是外语教学领域最有争议性的话题。了解高中英语语法教学现状对于语法教学、学生的英语学习都有着重要的理论意义和实践价值。一段时期以来,高中英语教师因过分强调交际教学而淡化语法教学,导致学生的英语口语表达和写作能力十分薄弱。本文在结合英语新课改理念和高考英语对语法教学的要求，针对当前英语语法教学现状提出一些自己的建议和方法。 关键词：高中英语；语法教学；现状；策略；方法 近年来，在英语教学中比较重视交际能力的培养，在考试中比较侧重语法知识在具体语言环境中的灵活运用，而较少出现纯粹考查语法知识的题型。外语教学专家发现,英语交际教学法在中国的教学效果并不理想,其原因是教师在课堂教学中过分淡化语法教学。这实际上是对考生及英语教学提出更高的要求。如果学生只会在课堂上进行生动的对话，口语表达能力虽然提高了，但如果忽视语法知识的学习，没有坚实的语法基础，最后也会变成“无米之炊”,到了高中阶段，便会出现成绩的大幅度下降。语法是语言学习中最基本的三要素之一,是语言赖以形成和发展的要素,是语言知识的重要组成部分,也是发展语言技能的重要基础。笔者认为在高中阶段，尤其是高一、高二年期间，教师应该有步骤，有计划地对学生进行系统的语法讲解和训练，帮助学生更好、更快地掌握英语基础知识，为高三阶段的冲刺打下较为坚实的基础。但是，高中阶段的语法内容繁多，几乎包含英语中的所有语法，教师要从何入手？笔者根据多年的教学经验，认为应该从分析句子结构，划分句子成分入手，而要学会划分句子成分，就必须先学习掌握六个基本句型。 一、 英语的简单句分为五种基本句型，再加上常用的There be句型，便成了六个基本句型，具体如下： S（主语）+ Vi（不及物动词） S+V(系)+ P（表语) S+Vt（及物动词）+ O（宾语） S+Vt+InO(间宾)+ DO（直宾） S+Vt+O+O.C(宾补) There be + S(主语) 上述句型中，句型2、5需要向学生作详细的解说。 句型2中的系动词，除be动词以外，常见的还有以下这些动词： become,seem,appear,look,sound,taste,smell,get,turn,stay,remain,prove,grow,fall,go,come等。 He has become a writer. His dream came true at last. This story is about a musician. They appeared to be friendly with us. 用作表语的最常见的有名词和形容词（见例句1和2），其次是介词短语和不定式短语（见例句3和4）。That-clause和wh-clause等名词性从句也可以用作表语，例如： The truth is that John didn’t steal the wallet. That is why I will never forget it. 句型5中，可以充当宾补的结构有名词、现在分词、过去分词、不定式、介词短语、形容词和副词。 We made him our monitor.(名词作宾补) I found a wallet lying on the ground.(现在分词作宾补) I had my hair cut yesterday.(过去分词作宾补) The teacher asked me to answer the question.(不定式作宾补) I saw him on the playground.(介词短语作宾补) His being late made the teacher angry.(形容词作宾补) Let him in,please.(副词作宾补) 其中， 不定式当宾补时，应注意三种情形：1）谓语动词为一般的动词，后接不定式当宾补时，不可省略“to”。 2)谓语动词为感观动词（如see,hear,look at,listen to,watch,notice,observe等）和使役动词（make,let,have）时，不定式充当宾补时，“to”必须省略。 3）当谓语动词为help时，其后面的不定式当宾补时,“to”可以省略，也可以保留。 通过对六个基本句型的讲解，并借助大量的练习对学生进行划分句子成分的训练，让他们牢固掌握这些句型，然后，教会学生利用这些句型对所遇到的英语句子进行划分成分，分析结构，从而掌握大量的语法知识，做到融会贯通。 二、在高中阶段，学生应学习并掌握语法内容繁多，其中复合句（尤其是定语从句）b．The