高等学校农学类专业实验教学改革研究.pdfVIP

第 卷第 期 实验科学与技术 年 月 高等学校农学类专业实验教学改革研究 王晓雯 桑贤春 张正圣 王季春 西南大学农学与生物科技学院南方山地农业教育部工程研究中心 重庆 摘要 针对高等院校农学类专业实验教学中出现的主要问题 通过实验教学思路 教学体系和方法的改革 建立了 实验教学体系和顶岗实习支农 实践教学环节 使实验教学与科研 社会实践紧密结合 既充分发挥了学生的主观能动 性 又提高了学生的创造力和创新意识 理论联系实际 实验联系社会 有利于农业类大学生素质的整体提高 关键词 教学思路 教学体系 体系 顶岗实习支农 教学方法 中图分类号 文献标志码 进入 世纪以来 随着市场经济和现代化的 养目标相适应的实验教学体系 从而推动我国农学 迅猛发展 社会各方面越来越需要基础扎实 知识 类人才的培养 面宽 能力强 素质高的 复合型 外向型 创新 改革实验教学思路 型科技人才 因此 培养具有创新精神和实践能 力的高素质人才 已成为当前世界各国极其重视的 传统教学是在 主知主义及 教师中心 观指 一项战略性任务 为提高教学质量 许多高等院校 导下的教学 主知主义 观把人的培养仅仅局限 根据人才培养的特色 注重人格塑造 突出综合培 在知识的传授上 忽略了学生的全面发展 教师 养 强化实践训练 服务社会民生 积极探索适 中心观忽视了学生作为人在教学中应有的地位 应经济社会发展的人才培养模式 并取得了一定的 和权利 最终导致的结果是把丰富复杂的教学过程 成绩 实验教学是高等学校人才培养的重要组成部 简括为特殊认识活动 且在教学过程中不尊重学生 分 但长久以来 实验教学流于形式 并未从根本 的思想感情 看不到学生的能动性和创造性 即使 上解决学生动手能力较差 创新性弱的现状 传统 在完成认识任务时 由于受认识机械论的支配 把 的教学模式并不能满足高等院校人才培养的要 学习简单看成是知识由外到内的输入过程 低估了 求 农学类人才的培养是我国现代农业发展的 学生已有的认知能力和知识经验 轻视学习者心理 根本保证 本文主要从高等院校教育发展的需要出 世界的丰富性和差异性 使师生的生命力在教学中 发 从改革实验教学思路入手 建立与专业人才培 得不到充分发挥 结果连其视为最主要的认识性任 务也难以有效完成 我们以学生能力培养为核心 以 高起点 新 收稿日期 基金项目 中央高校基本科研业务费 西 思路 有特色 重效用 的原则为思路 注重知 南大学本科实验教学改革行动计划项目 识 能力 素质全