高职高专翻译理论教学中的几个认识问题.pdfVIP

第 20卷 第 5期 鄂 州 大 学 学 报 2013年 叉月 VoJ．20No．5 JournalofEzhouUniversity Sep．2013 高职高专翻译理论教学中的几个认识问题 吴爱萍 (鄂州职业大学 外语系，湖北 鄂州 436099) 摘 要 ：该文从翻译理论教学着手，剖析高职高专英语翻译理论教学中存在 的几个认识 问题 ，探讨 了翻译理论教学的内 容体系、翻译理论教学的作用及翻译教学模式创新意识 。以鄂州职业大学英语专业翻译课为例 ，指 出要使翻译理论在高职高 专的英语教学 中发挥有效的作用 ，教师和学生必须要弄清这些问题，找到适合 自己的办法，推动翻译 的进一步发展。 关键词：翻译理论教学；内容体系；实践；作用 中图分类号 ：H315．9 文献标识码 ：A 文章编号：1008—9004(2013)05—0061-03 中国自古位居 中原地带 ，周边邻 国众多 ，因此在与之 论 ”等等说法 ；还有人把翻译理论教学归结为传授一些具 交流沟通时便需要用到各种语言的翻译人员，从而开启了 体 的翻译技巧和方法 ．诸如增词法 、减词法 、重复法、词汇 中国最初 的翻译 。当时只有 中国使用 了比较系统的文字 ， 转类法 ．分译法及合译法之类 。这说 明人们对 “翻译理论 ” 但是笔译 的发展不如 口译。时至今 日，我 国的翻译理论教 这一概念有着不 同的理解 ．或者说 。还存在一些认识上 的 学现状依然不太理想，存在着各 自为政 ，知识散乱 ，理论传 差异。因此 。要想改变翻译理论教学的现状 。必须在思想上 授缺乏科学性 、系统性和针对性等现象。其根本原因是我 就翻译课应该教什么 ．教到什么程度 ，以及如何教授等取 国的翻译界及翻译教育界对翻译理论教学的一些基本 问 得共识 ，并使之系统化 ，以帮助教师组织翻译理论 的教学 题 ，包括翻译理论教学的内容体系、翻译理论学的作用等 内容。郭建 中教授认为，翻译理论 ，归根到底 ，实际上是对 方面存在认识上 的不一致 ．需要重新认识这些 问题并探讨 翻译性质和规律 的认识 问题 ，内容之～就是从名家优秀译 其模式的创新 。 著中总结出来 的关于翻译的一般原理，包括翻译 的本质、 一 、 翻译理论教学的 内容体系 原则和方法 。fl1由此可见，翻译教学中的翻译理论主要指的 (一)翻译理论 是翻译的基本理论 ．包括与翻译有关的基本概念和原理， 在我国，关于翻译理论定义有着不 同的说法 ：有 “信达 翻译的基本原则和方法等 。 雅”说 ，“神似 ”说或 “化境”说 ；在 国外 。有 “等值论”、“等效 (二)翻译教学的实际课时分配 表 1英语教育专业翻译课程课时分配表 表l是鄂州职业大学外语系2010级至2012级英语教育 (三)翻译 的教材选用 专业三年 的人才培养方案关于翻译课程 的课时分配情况 。 翻译课是一 门理论性和实践性都很强的课程。因此 ，翻 翻译是英语专业必修课。但是从 以上数据可知 ．翻译课程设 译 的教材应该理论与实践并重 ，其 中理论知识部分，包括翻 置的总学时是64，按每学期16周计算 ．每周4个课时．课时较 译的本质、翻译史、两种有关语言的比较 、翻译理论、有关学 少 ，其 中实践 比例 占50％，要想学好翻译理论知识 ．这些学 科的知识等 。开设的理论课 中有翻译概论、跨文化研究、翻 时远远不够。在高职高专院校 ．翻译理论教学普遍 只是起到 译史 、翻译理论 、翻译原理和方法 、语言学与翻译 、英语研 了启蒙的作用 ，了解翻译 的一些基本