高职高专商务英语课堂互动教学模式的探讨.pdfVIP

第 15卷 第2期 厦门城市职业学院学报 V01．15 No．2 2013年6月 JournalofXiamenCityVocationalCollege Jun．2013 高职高专商务英语课堂互动教学模式的探讨 梅迎春，姜云峰 (南通航运职业技术学院人文艺术系，江苏 南通226010) [摘 要]文章从商务英语的教学互动模式的角度 出发，重点探讨 了商务英语课堂教学互动的模式结 构，分析阐述了构成商务英语课堂互动教学的四大类互动模式结构、各结构的构成特点，并从不同互动模 式结构的适用性角度 出发 ，结合商务英语的教学实例，阐述了上述课堂互动模式的应用方式及所需注意的 问题 。 [关键词]商务英语；课堂教学互动；互动模式 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]2095—2724 (2013)02—0033—05 随着改革开放的进一步深人以及世界经济一 式”教学模式是把教育活动中教师个体对学生 体化进程的发展，现代商务活动要求相关高校能 群体那种传统的师生关系转换成一种弱化教师以 够培养掌握一定经贸理论知识、熟悉国际商务操 及学生身份的个体或群体之间的交往、沟通，把 作规程，具有较扎实的英语听、说、读、写、译 教与学的过程转换成一种动态发展、交互影响和 能力，拥有较好的英语沟通和现代化办公设备应 交互活动的统一过程。在这个过程中，通过选择 用能力的高等技术应用型英语人才。而 目前大多 并优化适当的教学互动方式，弱化传统师生概 商务英语 口语的课堂模式仍局限于商务专题类的 念，强化师生课堂相互作用，形成更有效的个体 大学英语课堂模式，听、说 、读、写四大法门仍 互动、群体互动、课堂内外的互动，以提高课堂 然是沿袭大学英语的教学模式，忽视了商务英语 教学效率，产生教学放大效应，达到提高教学效 本身的专业特殊性 ，将商务英语简化为为商务知 果的一种教学结构模式。互动教学的理念强调 由 识与英语能力的机械拼装。本文将从商务英语的 传统教学的侧重点 “教”转换到 “学”，由以 教学互动模式的角度进行探讨，提出一些可行性 “教师为主导”的教学模式转换到 以 “学生为 的商务英语课堂互动模式，以期为商务英语专业 主、教师为辅”的教学模式。这一点在大多数 合格人才的培养抛砖引玉。 教学工作者的研究中都有阐述。 一 、 互动教学的内涵及理念及常见互 在当前的商务英语教学活动中，互动式教学 动模式 模式得以广泛应用。一般互动教学的方式大致可 所谓 “互动”是指课堂上教师与学生之间 以归纳为下述四种：一是精选案例式互动，运用 的互动或者学生和学生之间的互动。【11148 “互动 多媒体等手法呈现精选个案，请学生利用已有知 [收稿 日期]2013—04—01 [作者简介]梅迎春 (1981一)，女，江苏如皋人 ，南通航运职业技术学院讲师。 姜云峰 (1982一)，男，江苏南通人 ，南通航运职业技术学院助教。 · 33 · 第2期 梅迎春，姜云峰：高职高专商务英语课堂互动教学模式的探讨 快速阅读文章开头和结尾来 了解文章大意的能力 于是，笔者在课堂上要求以三至四个学生为一 (beginning／endpr