基于网络的拓展阅读策略促进学生阅读能力提高地研究.pdfVIP

Global Chinese Conference on Innovation  Application in Inquiry 2012  1  基于网络的拓展阅读策略促进学生阅读能力提高的研究  Research on Net­based Extended Reading Strategies of Primary School Students  蔡婉玲 广州市越秀区农林下路小学  063417@163.com  【摘要】本文在分析传统阅读教学中的弊端后，提 出了基于网络的拓展阅读策 略促进学生阅读能力提高的研究，并且探讨了利用拓展阅读策略帮助小学生解 决课文重难点的方法。 Abstract: In this article, we analysis the problems in the primary school Chinese reading, and introduce some strategies to improve students’ reading ability, it also gives some methods to solve the difficulties in the reading class with expanding reading resources. 【关键词】网络环境 拓展阅读 提高能力  Key words:net­work environment, extended reading, ability improvement  1.前言 1.1 培养阅读能力的重要性 1.1.1 阅读是写作的基础 小学语文教学是为学生的阅读和写作作准备的，没有较高的阅读能力，就不 可能有较高的写作能力，可见培养学生阅读能力是至关重要的。 1.1.2 阅读促进综合性学习的提高 阅读是语文学科的生命，拓展阅读有利于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学 生能力，具有其他任何活动不可代替的作用，促进了综合性学习的提高。 1.1.3 阅读促进语感的培养 多读作品，必将渐能驾驭文字。多读能有较丰富的积累，就能形成良好的语 感。 2.传统阅读教学存在的问题 2.1 传统语文阅读教学中存在的弊端 Global Chinese Conference on Innovation  Application in Inquiry 2012  2  2.1.1 文本解读的应试化倾向 许多教师在分析具体文章的时候，完全按照高考题型的框架进行讲解。教 师还要由此编制出大量的模拟试题，运用题海战术对学生进行强化训练。这种模 式化的题海，遮蔽了学生宽广的视野，甚至使学生产生对语文学习的逆反心理。 高考的阅读题型，成为了语文阅读教学的出发点和归结点。以传授知识为中心， 以教师为中心，以课堂教学为中心的阅读教学，已经形成一种思维 “定势” ，形 成一种强大的“惯性” 。如果这种情况延续下去，阅读教学还会发生严重的重心 偏离。凡是与高考题型有关的内容，就会在课堂上被无限地放大，并且将得到强 化训练。而所谓与高考题型无关的语文基本能力训练，就会草草收场，甚至被偷 梁换柱。这样培养出来的人只会考试，缺乏真正的实际语文能力，具有先天性的 不足和缺陷。 2.1.2 主题理解的单一化 目前阅读教学中对文章主题的解读存在两种情况： 一种是教师照搬教学参考书上的答案，一种是教师自己的概括。 在考试中，教师的答案似乎是唯一的标准选择，学生也奉为金科玉律，这就 严重束缚了学生主体思考的巨大潜能和自由空间。学生本来应有的独立思考、丰 富想象、理性判断等，在这种主题理解的单一化中丧失贻尽。 2.1.3 有机整体的破碎化 文章是一个有机整体，一个词、一个句子，一个段落，一个层次，都与整 个文章有着内在的、千丝万缕的联系。可是现在的语文阅读，常常把一个活生生 的文章整体肢解得零散破碎。阅读教学存在只注重局部的字词、表达等内容的提 问，只见树木而不见森林，它会丢失许多宝贵的文章的思想和灵魂，也会使文章 的局部和碎片失去活力和生命。 2.1.4 教学方法的模式化 它主要表现为文章解读的三步曲，即主题思想、层次结构和写作特点。主 题思想的概括