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融合发展 快乐成长 ——陆家宅小学2014年发展性督导自查报告 一、自查报告产生过程 随着教育改革的不断深入，陆家宅小学也进入了转型发展的关键时期，如何抓住区教育督导室对学校工作全面督导的机遇，深化教育改革，全面实施素质教育；如何统一思想，理清学校发展思路，寻找发展的最佳空间；如何实现学校的内涵发展，这一系列问题都是摆在面前的严峻挑战。 自从接到督导的通知以来，我们始终坚持边学习、边自查、边整改，使得整个自查过程成为进一步端正办学思想、规范办学行为、加强科学管理、提高办学质量、提升办学水平的过程。我们力求通过发展性督导，总结办学的经验，诊断存在的问题，寻找学校发展的关键因素，探索相应的对策。我们的自查工作主要分为以下三个阶段推进： 第一阶段：成立工作小组，宣传动员 学校成立了由校长担任组长，各部门负责人和教职工代表组成的自查工作小组，专门负责自查和自评工作。组织全体教职工认真学习相关文件，从本校实际出发，制定工作计划。 组长：黄 悦 组员：戎梅芳、景 璟、陈若君、冷月岭、马 骏、裴云霞、许 迪 第二阶段：开展分层自查，调控整改 学校行政领导及各部门负责人对照评价要素，分项目进行等级评定。通过校务会、教研组、年级组等不同层面开展讨论、座谈，发动全校教师认真参与梳理三年来学校教育教学改革与发展的情况。根据反馈的情况，及时采取整改措施，调控自查工作的进程，做到专项专人负责。 第三阶段：进行归类建档，完成报告 工作小组分门别类地收集整理可供查阅的资料，力求全面、真实、规范地反映学校发展情况，现已建立起一套目录清晰、内容丰富、材料详实的自评材料。根据“学校发展性督导评价”指标纲要和自查情况，多次修订自查报告，并经教代会认真讨论，一致通过了本报告。 二、学校基本情况 我校创办于1953年，是一所普通公办学校。 目前学校固定资产总额为461.9 万元，占地5077 平方米，拥有一幢教学大楼，建筑面积5087平方米，其中普通教室13间，专用教室17间。绿化面积264平方米，运动场地面积3509平方米。 学校现有12个教学班，在校学生366人。学校地处老城厢棚户区内，周边环境较差，周边居民多为本地老人以及租住在此的外来务工人员。因此我校本地生源少，生源对象主要为租住在此的外来务工人员子女，他们占学生总数的78.1%。由于受到家长的教育意识、教育能力、教育精力以及经济实力的限制，他们的眼界、知识面、各方面的习惯等学前教育的程度非常有限。在随着教育改革的不断深入，陆家宅小学也进入了转型发展的关键时期，如何抓住区教育督导室对学校工作全面督导的机遇，深化教育改革，全面实施素质教育；如何统一思想，理清学校发展思路，寻找发展的最佳空间；如何实现学校的内涵发展，这一系列问题都是摆在面前的严峻挑战。 我校教师面对这样的生源和家长群体，从不气馁，坦然接受，知难而上。他们精神饱满、积极向上、热爱学生、乐于奉献，工作勤奋，具有强大凝聚力。目前学校在编在岗教职工34人，平均年龄39岁。中共党员9人，占26.5%；民主党派1人，占2.9%。陆家宅小学的这支教师队伍是学校不断发展的基础和依靠。 具有教师职称 本科学历 专科学历 高级职称 中级职称 （一级教师） 初级职称 （二级教师） 区高指教师 区级骨干 校级骨干 33人 25 75.76% 7 21.21% 1 3.03% 23 69.70% 9 27.27% 6 20.69% 3 10.34% 近几年，学校根据自身比较特殊的生源状况，一直开展市区级的课题研究，着力于学生的成长适应和发展。2011至2013年，以市级规划课题《“两为主”政策背景下，构建城市公办小学新学生文化的实践研究》为抓手，以新学生活动文化、新课堂文化、新环境文化、新制度文化四个子课题为研究内容，通过德育校本课程建设、快乐活动、社团组织、社会实践、班级文化、学科教学等活动开展研究。 本课题的研究将理念和行动充分地结合起来，使教师在“头脑风暴”中聚集智慧，在专家引领下群策群力，形成了比较理想的研究状态。进一步提升了陆小新学生文化的形成，也同时提升了教师的教育教学研究能力，在互动式的研究氛围中促进了教师的专业发展。 市级规划课题的研究使我们看到陆小内生式发展的切入口——文化兴校。课题虽然结题，但我们的脚步没有停歇。在三年的办学过程中，在办学理念和学校精神的引领下，我们立足校本，以文化建设为核心，通过树核心文化、立文化课题、搞文化活动、扬学校文化等举措努力追求学校内涵发展。在教育科研的引领下，我校实现了办学条件、办学质量的提升。学校育人环境和谐，办学行为规范，办学理念适切，教学质量稳步提升，得到广大师生和家长的认同和好评。三年来，我校取得了一些成绩： 上海市安全文明校园 普陀区文明单位 中国可持续发展教育（ESD）示范学校 普陀区行为规范示范