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师资培训练习系统 页码，1/4
选题 多选题 判断题 使用说明 课程名称： 课堂教学技能 试卷编号 试题10 显示试题
、单选题 （每题1分，40题，共计40分）
1、以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系。这属于板书类型中的
（）A
A ．提纲式板书 B ．综合式板书
C ．表格式板书 D ．线条式板书
2 、（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知 ，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。A
A ．辅助板书 B ．系统板书
C ．基本板书 D ．主板书
3、（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。C
A ．辅助板书 B ．附属板书
C ．系统板书 D ．副板书
4 、教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是 （）形式的教学板书。D
A ．展示 B ．板书
C ．板演 D ．板画
5、教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是 （）形式的教学板书。B
A ．板书 B ．板演
C ．板画 D ．展示
6、下列发问行为，不恰当的做法是 （）B
A ．在学生 心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 B ．倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C ．在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 D ．发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
7、教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为 （）D
A ．回问 B ．提示
C ．延伸 D ．转引
8、教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为 （）C
A ．提示 B ．转引
C ．延伸 D ．回问
9、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是 （）A
A ．探究 B ．提示
C ．延伸 D ．转引
10、教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是 （）B
A ．探究 B ．提示
C ．延伸 D ．转引
11、教师恰当理答的基本原则是 （）D
A ．认真倾听
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