2014-2015学年第一学期期末质量调查.doc

2014-2015学年第一学期期末质量调查 语文试卷分析报告 南开区教育中心教研室 高中语文教研员 林峥 一、试卷命题依据说明 在刚刚结束高中语文学业水平考试之后两周左右时间进行本次期末质量调查，无论从教师还是学生的角度，无疑都是一次挑战。从学习方式到教学方式，全区师生需要经历极速转换的过程。按照我区教育中心、教研室的统一规划和要求，在2015年《考试说明》尚未下发的情况下，本次考试试题按照2014年天津市高考语文学科《考试说明》的范围及要求来进行选材和命题。按照天津高考一贯的“稳中求变”原则，我们预测2015年的语文试卷在题型上不会有太大的变化，所以试卷的结构、题型、赋分及评分标准基本综合仿照了2013年和2014年的高考语文试卷。试题力图在保持时代特色、生活特色、文化特色的同时，突出语文学科的特点，体现课改精神，重视对学生语文素养的考查，命题形式不偏不怪，具有很好的导向作用。整份试卷体现了以下三个特点： 1.强调基础知识和生活热点，天津卷与全国卷的结合 整篇试卷涉及“滴滴打车软件”“电子商务”“习总书记强调的传统文化于经典阅读”，更为重要的是在坚守天津卷多年呈现的特色的基础之上，将一些全国卷多年出现的元素纳入到这次考试的视野中来，比如语言运用的第23题非连续性文本的阅读，作文采用双向思维考查学生的写作能力。 整体上题目既贴近学生的生活，又能引发学生的思考，加深对社会的认识和理解。 2.难度适宜，能力立意 本次模拟卷的难度略高于高考难度。命题人在试题命制上本着“找茬补漏”的原则，重点考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考生阅读理解及表达能力是否具备，可以看到考生试卷上出现不少问题。 3.指引方向，回归教材 本试卷的一些题目，如第22题和教材贴合度很紧，而且彰显学生的能力。第24题，撰写对联，提示学生不要忽略教材中的梳理探究部分。当然还有诗词鉴赏。 回归教材是高考备考的必由之路，让师生领悟回归教材的真谛，让师生了解到底什么是回顾教材将是下学期教研工作的重点思路。 二、考生答题情况分析及应对措施 本卷预估难度0.60—0.65，从我区考生答题情况来看，实际难度0.62，理科考生实考人数为1725人，平均分为92.9分；文科考生实考人数为1091人，平均分为96.9分。各分数段的人数分布比较合理。 下面从试卷结构入手，具体分析考查内容、考生的答题情况、评分细则、典型问题以及复习建议。 Ⅰ卷（客观题） 第一部分“基础知识” 第一大题，与2014年高考真题的题型、题量、分值完全一样，分别考查了识记字音、字形，近义词辨析，病句辨识和标点符号五个知识点。前两项试题难度与2014年相比略有提高，尤其第1题，2014年高考得分率达到0.90以上，本次考试本着从严的原则重点考查重点易混知识点。近义词辨析、病句和标点符号的难度与去年大体持平，所以比2014年得分率稍低。总起来看，部分学生在“基础知识”这一项上还存在漏洞，需要加大复习力度。 [答题情况]平均得分9.8分 [复习建议] 有人说，得基础知识者得语文，识记类试题反复是基础，区别是关键。好在我们还有时间，但是我们一定要在有限的时间内反复强调、落实。 前五项中的字音、字形、近义词辨析、标点符号包括本次考试没涉及的文学常识基本都是识记类知识，师生平常一定都做了大量练习，但是有的学生还是反映记不住，解决这一问题的关键就在于一方面经常性强化练习，让学生在反复“见”中记，另一方面应强调用脑“区别”而非“死记硬背”，如多音字不同音之间的区别、形近字之间的区别等，让学生明确不同，达到理解性记忆。 第二部分“论述类本本阅读” 今年的选文与去年一致，是社会科学类说明文，选文从“经典重探”入手研究其成因渊源，有较强的时代特点。文章理解上难度不大，但题目设置很多了干扰项。试题设置除了概念理解、内容分析等传统题型；试题设置的角度依然保持在偷换概念、以偏概全、不合逻辑等方面。该大题有3道小题，满分9分。试题数量和分值都与去年一样。 [答题情况] 抽样平均得分5.34分 [复习建议] 1.提醒师生对自然科学类说明文的复习不能偏废。 2.坚持“三字方针”：读（题干选肢，审清题意）、找（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、比[比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象——如此物变彼物（张冠李戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等]。 第三部分“文言文阅读” 选文为袁枚的《祭妹文》，依照2014年天津高考真题文言文选文变化的思路，选择了一篇祭文，这类文章本质上含有人物传记的元素。试题设题角度与去年相同，考查了实词、虚词、文意理解。该大题有4个选择题，每小题3分，共12分。 [答题情况]选择题