综合社会课程中的地理教育_来自美国社会科的启示.pdfVIP

2008 年第 7 期 全球教育展望 Vol . 37 　 ( 总第 252 期) No7 ,2008 　 GL OBAL EDU CA TION 综合社会课程中的地理教育 ———来自美国社会科的启示 吕润美 在美国综合社会课程中 ,地理素养的形成是社会科的目标之一 ,地理学科为社会科的学习提 　　【摘要】　 供空间视角 ,地理技能是实现社会科 目标的重要手段 。这些充分地体现了地理学习在美国综合社会科中被赋 予的重要价值和意义 ,本文试图以美国社会科中的地理教育为例 ,阐释在我国综合社会课程 ,尤其是在小学阶 段 ,加强地理教育的重要性 。 　　【关键词】　地理教育 　社会课程 　美国社会科 　品德与社会 ( ) 　　【作者简介】　吕润美/ 华东师范大学地理系讲师 　 上海 200062 　　从古代的教育至今 ,我国一直是一个比较重 之基础的社会课程的关系 。 视地理教育的国家 。从学校地理课程设置的历史 美国的综合社会课程发展的历史比较悠久 , [ 1 ] 而言 ,迄今也有百年的历程 。 从 1902 年清朝政 19 16 年就 已开始在 中学设立名为 Social St udies 府设定《钦定蒙学堂章程》、《钦定小学堂章程》、 的课程 ,即社会科 。社会科自学前班开始到高中。 《奏定初等学堂章程》、《奏定高等小学堂章程》、 从全美的情况看 ,综合性的社会科主要设置在小 《钦定中学堂章程》起 ,我国就开始在小学到中学 学到初中阶段 ,地理教育从小学贯穿到高中 ,只是 开设地理课程 。到 1986 年《全 日制小学地理教学 在小学阶段 、甚至初中阶段 ,地理教育一般被整合 大纲》制定 ,地理一直都是小学课程中一门独立的 在社会科中。到高中阶段 ,有些州开始分设地理 学科 。20 世纪 90 年代初 ,小学开设社会课 ,地理 课和历史课 ,进行系统的地理教育 。如果高中阶 并入“社会”之后 ,实际上就在小学被渐渐淡化了。 段仍开设社会课 ,人文地理的内容就统合其中 , 自 近些年来 ,随着小学社会课程的改革 ,地理对形成 然地理部分归为科学课程之中。 学生的社会认识和社会参与能力等公民素养的重 从美国社会科的课程内容来看 ,社会科 自建 要性开始受到重视 。但是 ,地理在小学到底应该 立起就与地理教育密不可分 。那么 ,地理教育与 如何学习、学到什么程度 、如何有机融于“品德与 社会科的关系是如何具体体现的呢 ? 社会”中 ? 小学的地理教育如何与初中的地理教 育衔接 ? 等等问题 ,在国内的理论研究中几乎依 　　一 、地理素养的形成作为社会科的目标 然是空白。国内对地理教育的研究都是从初中开 之一 始 。对比国外的地理教育 ,我们发现 ,无论采取综 合的形式还是分科的形式 ,许多国家都从小学开 　　社会课程是以培养青少年作为社会成员应具 始了地理教育 。本文以美国加利福尼亚州《历史 备的社会认知能力 、积极地适应和参与社会生活 - 社会科课程标准》为例 ,通过介绍和分析美国社 的态度 、以及培养其