初中语文教学论文 以实践活动为载体 构建语文学习新平台.pdfVIP

以实践活动为载体 构建语文学习新平台 内容提要： 为了贯彻落实教育新理念，实施新课标，彻底改变过去那种“重知识传授，轻能力培养” 的语文教学套路，笔者认为，所有语文教师都应加强语文实践活动的研究和探索，积极开展 语文实践活动，激发学生学习热情，以拓宽语文学习新途径。 关键词：实践活动 原则 程序 角色定位 因素传统的语文教学存在着 “三重三轻”的问题：一重基础知识的传授，轻能力培养；二重课内书本学习，轻课外语文 实践；三重教师讲析，轻学生自主探究练习。针对陈旧的语文教学模式的弊端，国家教育部 制定了新的《语文课程标准》。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生 的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”“语文又是母语教育课程， 学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。” 为了贯彻落实教育新理念，实施新课标，彻底改变过去那种“重知识传授，轻能力培养” 的语文教学套路，笔者认为，所有语文教师都应加强语文实践活动的研究和探索，积极开展 语文实践活动，激发学生学习热情，以拓宽语文学习新途径。 一、语文实践活动的内涵及理论依据 1、语文实践活动的内涵心理学认为，活动是人在 一定的客观条件下，有目的的主动行为过程；是人的心理与行为交互作用，促进思维、身心 发展的过程。语文实践活动，是以学生为主体，以活动为载体，以学生自主学习、亲身实践、 直接体验为基础形式，运用已有的语文知识、技能，开展一系列实践活动。在实践活动过程 中，培养能力，获取新知，提高语文素养，并从中体验自身的价值，从而达到促进人的身心 健康发展，人的素质全面提高。 2、开展语文实践活动的理论依据①生存、交际的需要人活在世上，离不开相互交流， 不论你说话写字，不是动口，就是动手，反正要具备一定的交际能力，才能生存。而《语文 课程标准》则是“指导学生正确地理解和运用祖国语文，……使他们具有适应实际需要的识 字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，“以及运用现代技术搜集和处理信息 的能力”。以上诸种能力，正是人相互沟通交流、生存的需求。 ②促进潜能全面发展的需要人本主义教育思想认为，“人具有先天的优良潜能，教育的 作用，就在于使人的先天潜能得以充分展现。”当今，素质教育提出了人的全面发展问题， 即追求学生全面和谐的发展和个性的充分展现。素质教育强调，以学生为中心，以培养能力、 提高文化素养、张扬个性、全面发展为目的，而语文实践活动正是培养学生各种能力，促进 其全面发展的必要手段。 二、语文实践活动的目的人的发展（包括认知、能力和素养）必须以具体活动为依托， 离开活动，人的发展则无法实现，也无法体现。新课标非常重视语文实践活动，把语文实践 当作语文教学的核心环节。语文实践，实际是语文课堂教学的延伸与拓展，加强语文实践活 动的开展，为学生开辟语文学习的新途径，让学生走出课堂，融入社会、关注生活、接触实 际。开展语文实践活动，培养学生动脑、动手的实践能力，让学生主动参与活动，亲自实践， 用心 爱心 专心 1 直接体验，增长才干，得到锻炼。开展语文实践活动，让学生在实践中学语文，用语文，提 高语文素养，获取生活新知，发展潜能，塑造“四有”新人。 三、语文实践活动的原则 1、自主性原则学生是学习和发展的主体。语文实践活动强调 自主性，要求学生主动积极参与。“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主、 合作、探索的学习方式。”在活动过程中，学生要善于摆脱框框的束缚，自己设计活动方案， 自己制订活动规则。一句话，选择适合自己的方法去学习，去实践，使自己真正成为学习的 主人。 2、实践性原则要求学生积极参与活动，在活动中多动脑、勤动手，亲自实践，直接体 验，遵循“实践认识再实践再认识”的认知规律，力求有所发现，有所创 新。 3、开放性原则①活动类型开放：可在课内表演，可在课外竞赛；可到社区采访，可参 加自己感兴趣的各种团队活动。 ②活动过程开放：实践活动只确定主题，至于实施过程，孰前孰后不加限制，学生自己 掌握。假若，实践过程中出现什么新情况，则由活动实践者自行调整。 ③活动结果开放：实践活动的最终结果（结局）不是唯一的，允许差异性存在（甚至是 相悖的