初中语文教学论文 中学语文电化教学资源的开发利用.pdfVIP

中学语文电化教学资源的开发利用 一、研究源开发利用电化教学资的背景 根据邓小平“深化教育思想、教学内容和教学方法的改革，不断解决教学内容陈旧、教 学手段和方法比较落后的问题。” 的精神指导，方毅副总理指出：“要用现代化手段来提 高整个中华民族的科学水平。”《中小学教师继续教育工程方案》进一步明确指出：“使中 小学教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机辅助教学和开展教 育科研能力”，强调了教育手段现代化的重要。 人类历史上每一次新资源的开发和利用，都毫无例外地带来人类生产和生活方式的重大 变革。数千年前，人类开发和利用工具，开始了人类文明。三百年前，蒸汽机的发明标志着 人类工业化的时代开始。20 世纪，幻灯、投影、电影、录音、录像、电视的出现，尤其是 当今多媒体计算机和信息高速公路的出现，标志着信息时代的来临。它必将改变我们的生活， 我们只能适应它，开发利用它，除此，别无选择。 二、开发利用电化教学资源的意义 1.有利于全面提高教师的素质 面对科学技术的飞速发展，教学设备的不断更新，教师会越来越感到自己知识和能力的 欠缺，教师只有转变教育观念，重视终身学习，不断学习新知识，掌握现代技术运用的理论 与实践，才能适应培养现代人的需要。 电化教学首先要求教师“脱胎换骨”，在当今信息时代，教师只有具备现代教育思想， 掌握现代教学手段，运用先进的现代化设备，在传统教材中融进现代生活的内容，传达时代 的信息，才能引导学生更加密切地关注现实和未来，学以致用。如教学《从甲骨文到缩微图 书》，当我们比较书籍的演变发展时，不得不思考：现在书籍的发展到何种程度了呢？电脑 光盘是书吗？书籍还会进一步发展吗？我们期望它怎样发展？这就促使教师关注现实生活， 关心科学技术的发展，更新知识，改变教学手段，更新教学内容，促进素质的全面提高。 2.有利于全面提高学生素质 全方位、交互式的学习方式，能真正体现以学生为本。学生可以根据自己的需要进入不 同的学习层面根据自己的学习水平完成不同的学习要求。不仅能面向全体学生，因材施教， 同时满足不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣和学习欲望，形成学习动机，为学生主 动性、积极性的发挥创造良好条件，有利于学生的个性发展和全面发展。还能拓宽教学外延， 使学生在无限的时空中获得教育信息，从更多的教师处得到支援，富于思考、实践和创新， 综合素质得到提高。 3.有利于提高课堂效率 信息时代正在改变人类的思维方及获取知识的方法，人们要求同时接受视觉与听觉全方 位、交互式的感官信息。人类获取的信息 83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有 94%。电化教学能最大限度地满足学生的感官需要，使他们在最短的时间内获得最充实、最 具体的经验，收到快速度、高质量的效果。 三、开发利用电化教学资源主要存在的问题 用心 爱心 专心 1 语文电化教学的资源极少，虽然教学软件大约有上千种，但能用于语文教学的不过几种。 尤其是教学课件的开发速度大大低于教材更换的速度和教学要求的变化速度，现有的教学软 件远远不能满足语文教学的需求。 四、开发利用电化教学资源的途径和方法 1.用好现成的教学软件 一些比较系统的大型的综合型教育软件，如科利华、翰林汇、育碟苑、清华同方等多媒 体教育软件，在作者介绍、阅读理解、基础知识、课堂练习、作文指导、复习辅导、综合检 测等方面有了系统的设计，为学生系统学习知识创造了有利条件。还有一些单一的多媒体教 学课件，如《中国唐诗注释》、《古文精讲篇》等，图文音并茂，能彻底改变学生学习古诗 文的现状。 2.投影图片 图片包括作者照片、课本插图、教学挂图、资料照片、课文绘画等等。投影图片讲解课 文，其直观形象性能够增加学生对教学内容和主题思想的理解。如用鲁迅的照片教学《一面》， 能使学生看到鲁迅先生“硬骨头精神”；用《人民英雄永垂不朽》、《苏州园林》等教学挂 图，能再现课文说明的内容，给学生留下深刻鲜明的印象；用《周恩来总理永垂不朽》的照 片，能使学生对周总理的生平事迹有所了解，体会“周总理是人民的好总理”这一主题。 3.配音 孔子说：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”强调了音乐陶冶人们的情感，以至完成道 德修养的巨大威力。常见的配音