关于加强大学生生态文明教育的探索.pdfVIP

2011.02 总第559 期 实践探索 关于加强 大学生生态文明教育的探索 仲艳维 杨 朱平芬 张雪雯 生态文明是人类为了实现可持续发展而将生态学 低，这说明，在生态文明教育过程中，学生侧重理论 思想、理念、原理与方法融入全民教育的过程，是人 的学习，而未内化为行动。 们在改造客观物质世界的同时积极改善和优化人与自 2.生态文明教育实践活动缺乏评价指标 然、人与人的关系，建设一个有序的生态运行机制和 学校虽然开展了形式多样的生态文明教育实践活 良好的生态环境的行为。高校是人才的培育基地，是 动，但对于活动的质量、效果没有定量的评价指标， 新思想孕育的摇篮，大学生是掌握新技术的主要群 缺乏科学系统的评价体系。另外，活动组织方举办完 体。近年来，在建设生态文明中，高校依托学生会、 活动，没有对参与实践活动的学生进行活动后的反馈 社团等学生组织，开展各具特色的生态文明实践活 追踪调查，也未对活动效果进行总结分析。 动，大学生积极参与到相关的讲座、志愿服务、征文 3.生态文明实践活动的宣传形式缺少创新 比赛、寒暑假社会实践等活动中，提高了生态文明意 据笔者调查，导致生态文明教育实践活动效果差 识，促进了环境保护习惯的养成。但是，大学生生态 的主要因素是宣传力度不够，而生态文明教育实践活 文明教育实践工作如何进行有效评估，如何高效地组 动效果主要取决于宣传的频率、宣传的方式和宣传的 织并引导大学生投身实践活动，更好地发挥大学生生 内容。大学生获取生态文明相关知识的调查显示，目 态文明传播的引领作用，是高校生态文明教育实践工 前，高校对生态文明的宣传的形式，主要集中于书 作中面临的新挑战。本文将对大学生生态文明教育实 报、宣传栏、展板等，这些宣传方式缺乏创新，宣传 践活动的现状和问题进行分析，并提出建设性意见。 大多停留在活动表面，没有对生态文明相关知识及实 践活动的整体效果进行全面介绍，因而无法使学生在 一、大学生生态文明教育中存在的问题及分析 认识上产生共鸣。 1.生态文明教育存在重理论轻实践的现象 4.生态文明实践活动的组织有待加强 一些高校在认识到对大学生进行生态文明建设的 生态文明实践活动的组织是活动效果的决定性因 必要性后，投入了大量的精力引导学生树立生态文明 素，组织活动的次数、规模、时间等都对参与活动的人 的观念。但是，目前在大学生中对生态文明概念有一 数有影响，同时也间接影响活动效果。随着社会就业 定了解的人也就超过半数，坚持采用双面打印、随手 压力的逐步加大，大学生的学习、生活压力也在增 关水、关灯及坚持进行垃圾分类等的学生的比例也很 加，不少学生因时间限制而放弃参与生态文明活动。 30 北京教育 ·德育 BEIJING EDUCATION 实践探索 2011.02 总第559 期 同时，由于一些实践活动组织方没有做好全面的准备 4.建立生态文明实践的评价体系 工作，参与者因在有限的时间内没有收获而对参与活 评价是生态文明教育过程中的一个组成部分，是 动的兴趣大减，长此以往，形成了对学校各种活动的 组织者进行生态文明教育活动的决策依据。生态文明 抵触心理