外语教学中的教师信念.pdfVIP

○外语教学与研究 年第 期 周刊 2007 49 外 语 教 学 中 的 教 师 信 念 孙厌舒 聊城大学 外国语学院 山东 聊城 ( , ) 252059 摘 要 越来越多的研究证明教师信念直接影响教师的教 个人有意或无意持有的观念 教师信念 包括理 : 。( , ) ( Borg2001 学方法和教学效果 根据现代认知语言学理论,教师的隐喻组 性的和非理性的)指教师在长期的教学实践中积累起来的教 。 织并反映其教学信念 本文通过一项隐喻研究揭示了外语教 学态度 价值观 期望 设想等 教师信念在教师的教学活动乃 。 、 、 、 。 学中有关教师角色的教师信念 为外语教学及教师培训提供 至整个职业生涯中 扮演着重要的 具有渗透性的角色 , , 、 了一定借鉴。 ( , : )。越来越多的研究者相信,教师信念 Richards2001161-162 关键词 隐喻 教师信念 教师角色 会直接影响教师的教学方法和教学效果 : 。 现代认知语言学认为 我们看待事物的角度主要是隐喻 , 教师信念和隐喻 的 隐喻在我们的日常生活中普遍存在 不仅语言 而且我们 1.0 。“ , , 教师信念是近年来教育界讨论较多的一个问题 信念是 的思想和行为也是隐喻的 ,( , :)因为隐喻能组织 。 ” Lakoff19803 罗杰斯指出,当学习者发现学习的知识要求改变对自己 2.4创设自然的实践活动 看法时 学习就有威胁性 因而会不自觉地抵制 而降低知识 罗杰斯认为 学生直接体验所遇到的问题 并试图自主解 , , 。 , , 的威胁性 就成为教育者的一个重要课题 决 将对学习带来很大的帮助 大学生要加强理论与实践结合 , 。 , 。 英语本身是一种印欧语,和汉藏语系的汉语存在着很大 的能力已经为大众所接受,而高职学生作为未来的技术工人, 的差异 英语学习的难度必然是很大的 学生在中学的六年的 更应该注重实践 但这儿讲到的实践 并不一定是指体力劳动 ,