小初英语课标、教材解读+.xlsVIP

目标行为动词 五级（9年级） 四级（8年级） 三级（7年级） 二级（5~6年级） 一级（3~4年级） 学段目标与内容 语言与知识技能： 1.学生能听懂，会说，认读和书写下列词汇：farm,farmer,pig,cow,sheep,a,cat,dog,duck,fish,bird,animal,horse,yes,no,in,on,under,box 2.学生能理解并口头运用下列用语和句子：Whats this?Its a… Is it a…?Yes,it is.No,it isnt.Fish can swim.I can… Can you…?Yes,I can. No,I cant.What animals can fly?Where is the car?Its in \on\under the box.Can I help you?Yes,please. 3.学生能了解字母m n l和i在单词中的发音及其规则。 4.学生能在图片和教师的帮助下，听懂，读懂，表演故事：Can I help you？ 5.学生能唱本单元的歌曲和歌谣 学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略 1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考 2.对所学内容能够主动复习和归纳 3.遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助 4.在词语与相应事物之间建立联系 5，积极运用所学英语进行表达和交流 6.注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。 情感态度目标： 1.能体会到英语学习的乐趣 2.模仿，敢于开口 3.对于各种英语学习活动有兴趣，能积极参与 4.在小组活动中能与其他同学积极配合 文化意识 ： 了解牧场，牧场是指拥有一定数量的家畜集中饲养地，常衣家畜种类而划分为养牛场，养猪场，养鸡场，养兔场，养羊场 和养马场。 情感态度 教材教学 目标描述 总目标 要求 教师解读 学习目标 设计思路 教学建议 评价建议 学校： 时间： 教材内容解读 单元 要求 培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 文化意识 语言知识 语言技能 学习策略 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜 色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信