期 老子教育思想的社会功能分析 张长虹.pdfVIP

晋阳学刊 年第 期 中国思想史研究 2004 6 * * 老子教育思想的社会功能分析 张长虹 南开大学 马克思主义教育学院 天津 300071 ! # 随着中国教育向国际化 全球化的迈进 厚重的传统教育思想如何发挥其独特的作用 是我们必须思考 摘 要： $ 并加以研究的 我国古代许多著名的教育思想家中 老子作为道家创始人 其教育思想在我国古代教育思想史上占有 % 独特地位% 老子 为道 为学 复归于朴 关键词： 中图分类号：B223.1 文献标识码：A 文章编号：1000-2987200406-0057-03 ! ’ 春秋战国动荡 战乱的社会背景是老子教育思 律手段对君主实行制裁 而是利用教育的途径 引导 ! # # 想形成的历史条件 基于对现实社会环境和生活状 统治者去认识 为道 的意义 自觉按照无为原则实 % # 态的强烈不满 老子形成了自己充满强烈的批判精 现真正的治道 老子首先将 天道 自然法则无为而 # % 神和否定意识以及对现实的彻底反叛的独特的思想 治的功效展现出来 天之道不争而善胜 不言而善 $% # [1]第七十三章 和见解 应 不召而自来 繟然而善谋 ’ ( 进而要求 # # 一、“为道”教育宗旨对强权政治的削弱 统治者效法自然无为这一 道 的根本原则 道常 % #% 老子讲 天之道损有余而补不足 人之道则不 无为而无不为 侯王若能守之 万物将自化 化而欲 $% #