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初中语文九年级上册-教学设计-教案-写作（七） 写作 ——写一篇学习小结 教学目标 1. 掌握学习小结的写法。 2. 能写出条理清晰、重点突出的学习小结。 教学重难点 写出条理清晰、重点突出的学习小结。 课时安排 1课时 教学过程 一、置身生活场景 同学们，进入初三后，我们似乎处处都能感受到竞争的气息，人人都处于奋 发向上的状态。在品尝初三拼搏的紧张、求索的苦涩时，静下心来好好回味一下， 你是否感到，我们还有些许的轻松，还有成功的甘甜？如果我们把取得成功的作 法、经验，把求索时的迷茫、苦涩，把失败时的苦痛、教训等有选择地总结出来， 那也许就是一篇成功的学习小结。 1 初中语文九年级上册-教学设计-教案-写作（七） 二、典型小结品读 1. 我们来看一篇学习小结： 说说我学习语文的方法 许多中学生认为语文是最难学的一门课，而我却认为：只要找到正确的、适 合自己的方法，学语文是十分容易的，下面，我将我学习语文的方法简单介绍一 下。 1．课前作好预习 预习课文，常是迈向成功的第一步。课前，划出课文中的生字词，从字典或 辞典中查找出它们的意思，这有助于进一步细读、精读，理解文章的意思。尤其 是一些名家如鲁迅、茅盾的文章，更要做好这方面的预习。 2 ．认真听讲，同时记笔记 课堂上听老师课时，手里要准备一支笔。笔记不能等老师说“这句话记下来” 时再记，要根据自己的情况，记下自己认为重要的东西。这样，上课时，脑子既 要跟上课文的思路、老师的思路，还要学会思考辨别，有自己的主见。这样，时 间一久，你就能自己分析文章了。 3 ．从课外读物中汲取营养 要学好语文，不能单靠课本上的几篇文章和课本上的读写知识，要适当扩大 阅读面，拓宽视野，读一些长篇文学名著，读一些散文短篇，还要读一些知识性 较强的说明性文章…… 要把读物中一些好的句子摘抄到专门的笔记本上，点点 滴滴地积累起来。这样，在写作文的时候，也就不会出现“内容空洞语句不通顺” 的现象了。此外，还要坚持读报，这可以培养关注社会生活的习惯、培养敏锐获 取信息的能力。这样，时间久了，你也就可以“出手成章”了。 4 ．常翻字典、词典 在课本上，课外读物上，常常会有一些生字新词，成为我们顺利阅读的障碍。 这时，我们必须通过字典词典越过这些障碍。有时训练题上也会出现一些生字、 新词，让你判别掌握它们的音、形、义。要想答好这些题，就必须在平时多翻字 典、词典，翻字典词典时不必刻意地去记，次数多了，自然就记住许多了。这样， 头脑中就有许多基础知识方面的储备了。 5 ．随时练笔 2 初中语文九年级上册-教学设计-教案-写作（七） 准备一个小本子，在读到好的文章时，不妨动动手中的笔，写一写自己的感 受：这篇文章为什么好，好在哪里，从中得到了什么教益，诸如此类。这样的练 笔不需要写得太长，有时三言两语也成，练得多了，笔头自然就活了。到写作文 时，遣词造句就不会觉得难了。 以上只是适合我的一些学习方法，每个人的情况不一样，尤其是思维方式不 一样，不可一概而论。我写这个小结，不过是清理一下自己的思路罢了。 2. 请学生对这篇小结点评。 3. 教师总结：这篇总结有较强的针对性。作者针对许多同学抱怨语文“最难 学”的说法而提出“十分容易”的观点，很自然地引出自己学习语文的方法。 从这篇小结中，我们还要把握“学习小结”自身的特点：一是真实性。学习 小结是对自己学习的具体情况进行分析评价，它依据的是事实，是客观存在的真 实材料。二是指导性。学习小结是对自己以往学习活动的理性认识，是对事物本 质规律的概括，是为了指导今后的学习的。这是学习小结的最终目的。三是统一