新课程教学案例：如何认识太阳.pdfVIP

维普资讯 教 学新 路 ．二： 、 、 ．-_ 一 新课程教学案例：如衡 ：●磊胡茎卓釜显／出山柰东莘篓县实宴验耋誓高幸中(252000) 课【程标准与教材分析】 地获得知识。 ·课程标准分析 太阳的能量来源：这是一个难点，但并不是重点。因 高中地理课程标准在必修 1中，以 “宇宙中的地球” 此选取动画片 《蓝猫三千问》中 《太阳的能量来源》加 以 为主题 ，提出 “阐述太阳对地球的影响”这一内容要求。 说明，一方面激发学生兴趣 ，另一方面提示学生从资料 这种表述对有关太阳的学习要求十分宽泛 ，从而为教材 中获取信息的方法，有助于培养学生自主学习的能力。 编写和课程实施留下广阔的再创造空间。 同时 ，把问题引申到讨论太 阳会不会 “死”的问题上来 ， ·教材分析 培养学生批判性思维、创新性思维和科学的宇宙观。 对比分析几种普通高中课程标准实验教科书的地 大阳活动对地球的影响：这是本节课的重点内容 ， 理必修 l，感受到各具特色的设计思想。如人民教育出版 故设计成学生活动，通过在互联网上查找有关资料，搜 社的教材 ，在 “太阳对地球的影响”的主题下，从 “为地球 集能说明问题的材料 ，进行分析 、讨论 、交流 、归纳 、整 提供能量”和 “太阳活动影响地球”两个角度探讨了学习 理，提高学生探究学习、合作学习的意识和能力。培养学 内容。为此 ，教材设计了 太“阳能量的来源”、太“阳风暴 生查找材料 、选取材料 ，甄别材料 、分析材料，培养学生 袭击地球”、“太阳黑子与年降水量”、“太阳辐射的纬度 把课本知识与生活实践结合起来的能力。课堂上主要是 差异”等案例和活动。中国地图出版社的教材，也在 太“ 展示各小组选取推荐的网页和探究结论 ，通过共同的评 阳与地球”的主题下，通过 “物体的颜色与温度的关系”、 价和讨论提高学生的学习积极性 ，通过归纳使学生认识 太“阳活动与旱涝的关系”等案例和活动，探讨了对太阳 到经过讨论 、交流达成共识的意义。关于太阳活动和太 的认识和太阳对地球的影响等问题。山东教育出版社的 阳大气结构的基础知识 ，由于容易了解，设计成通过学 教材，直接在 太“阳”的主题下探讨了上述问题。可见各 生活动，靠自学来掌握，并利用网络资源加深认识，课上 教材对有关太阳的学习内容均注重从太阳对地球的影 进行巩固和小结。这样安排有利于突出学习重点。 响的角度进行探讨，并注重通过案例分析、资料分析的 太阳系：太阳系既是对太阳认识的整体观 ，又是地 角度得出结论。 球的宇宙环境 ，因此把它放在最后一个问题 ，起到承上 教【学设计】 启下的作用。让学生运用图表 ，分析讨论 ，培养学生分析 ·教学 目标 读图的能力。最后通过讨论式的小结来回顾本节课的整 知识与技能 目标 ：(1)认识太阳大气结构和太阳活动 体内容及各部分的联系，形成系统的知识信息，运用针 的主要表现；(2)理解太阳辐射和太阳活动对于地球的