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对新课程背景下课堂教学的再认识 福建省上杭县第二中学 丘银生 摘 要：课堂教学质量是学校的生命线。追寻存在的意义是当代课堂教学改革的价值取向。新课程实施背景下的思想政治课堂教学改革呼唤新的思维方式。教育教学理念的变革是教学行为的先导，课堂教学组织形式的变革是实现有效教学的着力点。教师要引导学生质疑、调查、探究、体验、感悟，在实践中学习，引导学生在动手中发现问题、分析问题、解决问题，切实做到学、做、导的统一。 关键词：课堂 理念 变革 课堂是教师的生命，课堂教学质量是学校的生命线。“决战课堂”不仅承载着基础教育的期望，同时关系到新课程高考改革的成败，更是教学质量上台阶的必然要求。“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。” 课堂之于老师犹如舞台之于演员，一个教师对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，才会给学生美感和幸福感。提高教学质量，必须在“高效课堂”上做足文章 一、课堂教学理念的嬗变 1．课堂教学改革的价值取向 思想政治课堂教学从传统的认识论的束缚中走出来，转向课堂本真的意义世界中。课堂教学改革从关注“如何在课堂中认识”转向“如何在课堂中生存”的思考，追寻存在的意义是当代课堂教学改革的价值取向。当前新课程改革有以下几方面的价值追求： 1、确立师生的主体性，消解人的迷失状态。以人的主体性为逻辑起点，确立师生的主体地位，走出“技术—经济人”的藩