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案例示范在农村小学作文教学中运用的研究 浙江省仙居县下各镇第二小学 潘小燕 一、课题的提出 一直以来，大家都非常关注小学的作文教学，为此开展了很多关于作文教学的课题研究，在研究的过程中很多一线的老师也总结出了许多行之有效的方法。但是在我们农村学校，作文教学这个难题还一直困扰着我们。面对学生的日记、作文，老师们总是摇头、叹气。 上个学期末考试结束后，我们特地对试卷上学生撰写的作文进行了一次专题分析。我们共收集了全校四年级四个班级162份试卷，对其中的作文部分进行比照、分析，发现有57%的学生作文字数达不到要求，20%的学生完全照搬作文书，25%的作文是流水账加胡编乱造，充字数，只有3%的作文言之有物，能表达出自己的真情实感。跟城区的一所小学比较，四年级语文平均分要相差二十分左右。这样的结果令所有的老师非常吃惊：有些学生平时作文还不错，一到考试怎么就不会写了？我们对这个问题展开了进一步的调查，发现问题的症结出在我们教师身上：我们的语文教师在作文教学中大多采用“教师命题――指导――学生习作――教师批改――教师讲评”的教学程式，指导时往往给学生一段话或是一篇范文，从指导学生模仿文章的遣词造句到成段谋篇，让学生进行模仿。在模仿的过程中，学生看似写出了一些精彩的作文，但是，当学生一旦离开了范文，尝试独立写作的时候，就出现了以上期末试卷中所暴露出来的问题。 我们又对模仿这种作文教学方法提出