河南省中小学体育骨干教师成才因素的研究.pdfVIP

河南省中小学体育骨q：-教师成才因素研究 口宋金美张凡涛 (阅南大学体育学院洞南开封475001) 有关问题征求了他们的意见。 1．问题的提出 2．2．2．2问卷法。向部分河南省中小学体育骨干教 师发出成才因素调查问卷表158份．回收150份，有效问 体育骨干教师是体育教师中德才兼备的优秀人才，是 卷145份，回收率95％，有效率92％。 教师队伍的核心和中坚力量。体育骨干教师的质量与数量 2．2．3逻辑法。对已有的材料和调查内容及论文的 不仅体现出教师的总体水平，而且是提高教育教学质量的 写作、运用逻辑学的知识和方法对河南省中小学体育臂干 重要保证，也是实施素质教育的带头人。国务院在《关于 教师成才因素进行分析。 基础教育改革与发展的决定》中指出：加强骨干教师队伍 2．2．4数理统计法。分析性统计法，用检验和单因 建设。河南省作为一个农业大省，中小学的体育工作存在 素方差分析对每一成才因素进行单因素统计分析；用条件 地区差异性和发展的地域性。加强对河南省中小学体育骨 logistic回归进行多因素分析，用逐步判别分析进行多因素 windows6．0中文版本软 干教师成才因素的调查研究，在挖掘这一群体成才因素的 分析。所有数据处理由password 同时，对促进和提高河南省中小学体育工作有一定作用， 件完成。 对人才管理部门在选择人才、培养人才上具有重要的现实 意义。 3．研究结果与分析讨论 2．研究对象与方法 3．1影响骨干教师成才因素 河南省中小学体育骨干教师的成长过程是一个综合的 2．1研究对象 社会现象。是创造、思维、想象等个体能力品质和性格、 河南省中小学体育骨干教师。 情绪、兴趣等个体心理品质及教育水平、工作条件等社会 2．2研究方法 微观和宏观环境综合作用的结果。 2．2．1文献资料法。阅读有关文件、书籍和学术论 对回收的有效问卷进行整理，确定一些指标。然后对 文，为本课题的研究寻找依据。 这些指标进行修正．再次请专家提意见，考虑到体育骨干 2．2．2调查法 教师所在的地区差异和城乡差异．．修改后最终确定了30 2．2．2．1访谈法。在本课题的研究过程中。笔者走 项指标(见表1)。 访了部分教学管理方面的专家、学者，就课题的可行性及 裹1河南省中小学体育臂干教师因素调查袁 ·255· 由于不同的指标与成才关系的密切程度不尽相同，采 都有一定的受益。有利于体育教师的成长与成才。农村的 用多因素的逐步判别分析方法，以明确其重要性的大小， 中小学体育骨干教师在成长过程中。存在着诸多不利因 分析结果见表2。 C= r 素。在职称评定、工作条件、生活条件、、个人素质等方 襄2 鼍步判别分析莓果 面，就更离不开学校的重视。