分层次教学1.docVIP

分层合作，整体推进（初中分层合作高效教学法） 我校是一所集生态化、人文化和现代化为一体的初中学校，2010年被评为省级规范化学校。建校五年来，我校坚持以创新为突破口，以高起点、高质量办学为立足点，秉承“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的办学理念，努力做到让每一名学生感受到成功，体验到快乐，全面提高学生的整体水平，这是我校全体教师的共同目标。 我校是一所寄宿制学校，面向全市招生，学生来自不同的乡镇学校，绝大部分是独生子女在家中倍受长辈宠爱娇生惯养中生作为一个群体，有其发展的身心方面的共同特点，但是在性格、气质、能力、特长、天赋、智力发展水平等方面的的确确存在很大的差异性。明暗结合的 A--------C A等生与C等生同桌结对在后排，两个B等生同桌结对在前排，既保证了“一帮一”战略实施，又保证了小组合作学习时A和B1（B1学习水平高于B2）的辐射性；我们将小组每一个成员都进行详细分工，一般让C等生担任组代表，负责收发小组作业，让B2担任疑难记录员，A和B1分别担任学习组长和纪律组长。学生的这种等次是动态的，机动的，是随着学生积极性、能力以及成绩波动呈动态变化的。任何一个都需要教积极的教育眼光，需要教一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。 6