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课堂教学改革实施方案 蓝旗九年一贯制学校 2010年3月10日 一、指导思想 以科学发展观为统领，以《凤城市教学改革实施方案》为指导，以全面实施素质教育，提高教育教学质量为核心，以深化教学改革，转变教学观念，改进教学方法，引导学生主动参与课堂教学为导向，以培养学生良好的学习习惯、学习品质、学习兴趣、学习方法、思维方法和创新能力为突破口，构建以学生为中心，促进学生全面、自主、生动发展的和谐高效的课堂教学模式，全面提高课堂教学效率，全面提高教学质量，不断扩大优质教育资源，加快办好人民满意的全面、均衡、可持续发展的农村九年一贯制学校教育。 二、组织机构 1、教学改革领导小组 组长：樊金安 成员：李世宝、杨国慧、刘家伟、关铁安、单秀玲、石桂香、时春哲、艾纯芳、艾立君、宋学斌 2、中学部教学改革指导小组 组长：杨国慧 成员：关铁安、石桂香、艾立君、吴飞、王伟、侯娟、丁瑞礼、赵晓安 3、小学部教学改革指导小组 组长：刘家伟 成员：单秀玲、宋学斌、时春哲、艾纯芳、矫启迪、于凤君 小学部第一学段教学改革指导小组： 组长：矫启迪 成员：于晶、姜晓伟、战翠翠 小学部第二学段教学改革指导小组： 组长：于凤君 成员：丁文斌、汤文霞、胡一奎 三、基本目标： 1、总目标：树立课程改革教学新理念；树立以建构主义心理学为基础的认知观（两个树立）。追求效果的达成；追求教学价值的实现；追求面向全体，全面发展、个性发展（三大追求）。落实以自主合作探究为主要学习方式的教学模式；落实少讲多学的基本原则；落实有效教学的基本思想；落实校本课程（四项落实）。改变传统的课堂教学模式，实现课堂教学质的改革，以生为本，和谐发展，追求高效，最终培养学生自主合作探究为主的学习能力、学习习惯和学习品质（会学）。 2、教师目标：更新教学观念，转变教学方式，注重学法指导，学后反思，勤于钻研，善于总结，并不断地在实践和反思中改进和创新特色课堂。 3、学生目标：做学习的主人，做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。 4、成效目标：切实提高三效——和谐效果、教学效果、学习效果。 四、理论指导和政策依据 1、依据人本主义理论，相信每个学生都有理想，有能力、有意志、有个性、能通过创造性的活动，发展和完善自己，注重培养学生学习的独立性，主动性、独特性、体验性、问题性，坚持以学生为中心，充分考虑学生发展的需要，充分调动学生学习的内驱力，促进学生的不断发展。 2、借鉴学习洋思中学，杜郎口中学，凤城六中课堂教学与管理的经验。 3、依据“因材施教”的教育原理，使学生各尽所能，各得其所。 五、遵循的原则 1、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。教师的主导是为学生的主动发展引路和服务。 2、因材施教原则，注重学法指导。 3、坚持及时矫正的原则。及时检测、及时所馈、发现问题及时矫正。 六、课堂操作的基本要求： 1、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线。 2、倡导“三自”——自主学习，自主探究、自主交流。 3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手。 4、注重“三法”——学法、教法、练法。 5、实现“三会”——学会、会学、会用。 七、课堂评价的基本要求 1、由教师为主变为以学生为主，教师的主要任务是;指导、纠偏、点评、总结、释难。 2、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主。 3、由评课堂的活跃度为主，变为评每个学生真正进入学习状态为主。 4、由评教学环节的完备为主变为评教学结构的合理性为主。 5、由评师生单向交流互动（主要是问答式）为主变为评学生的多向互助，交流研讨展示为主。 6、由评教师的板书设计为主，变评学生的限时高效作业、测试等练习为主。 7、由评教师的基本功为主变评学生的基本素能为主。 八、课堂教学改革的实施范围： 所有学科的教师 九、课堂教学改革的具体方案： （一）备课，备课是本次课堂教学改革的重要组成部分。备课的主要任务是重点、难点如何解答，学生有可能提出哪些问题或如何向学生提问，由备教案变为备学案，学案的编写，其内容大致包括；课题；教学目标；教学重点、难点；自学提纲（学生自学的内容及学生需要解答的问题）学习障碍预测及学法指导；随堂训练题（分层），教学过程的问题记录（反思）。 （二）课堂教学：分五步（五步导学式）又称学案导学式 1、示标导航（展标） 使学生在上课开始就明确，学习目标和学习方向同时激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。学习目标在制定时要明确、具体（分层）、可操作，学生经过努力能完成。学习目标要严格遵循课标，教材的要求，注重显性的知识和能力。 2、提纲导学（导标） 出示自学提纲或指导题并定时自学。让学生知道学什么，怎么学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的学习方法，