多媒体技术在手术室护理教学中的应用.pdfVIP

正确的使用医疗设备不仅可以杜绝对患者造成的伤害，还可以延长其使用寿命。现 代电刀设计功能较多，在使用时要先认识其型号、规格、使用方法等，严格遵循使用规范， 避免患者接触金属，负极板粘贴在肌肉丰厚处，如臀部、大腿处，要求以最短回路为佳，功 率大小以最小做功为佳，术中避免敷料潮湿，以减少因电刀烧伤造成的纠纷。 2．6尊重患者的隐私权 手术室护理不同于病房，患者手术操作区域需暴露；在患者提出疑问时须向其讲解其 必要性，告知只是为了治疗，勿强行执行；待操作毕将患者暴露部及时掩盖；术后送出患 者，也必须盖好病员服或用敷料单掩盖，做到尊重患者隐私。 2．7规范手术护理记录单的填写 规范化的手术记录单是手术病人术中护理的真实反映，同时也可作为医疗护理纠纷 处理中的法律依据。我院手术室自2004年2月起使用了自行设计的手术护理记录单，由 巡回护士按规定填写，要求准确、清晰填写，勿擦、刮、涂、改，有效杜绝了因由护理文件记 录引起的护理纠纷。 综上所述，病人在手术室接受手术治疗的整个过程中，护理工作的每个环节，都有可 能涉及到各种各样的法律问题，护理人员必须主动增强法律意识，积极学习法律知识，规 范护理行为，确保护理安全，学会应用法律维护患者利益和自身的权益。 多媒体技术在手术室护理教学中的应用 南昌大学第一附属医院手术室 330006张庚华曹建萍 多媒体教学是运用计算机并借助于预先制作好的课件开展的教学活动，又称计算机 辅助教学(CAI)。它是将文图、声像、动画等整合在一起的一种教学手段。自20世纪90 年代以来，多媒体技术迅速兴起，成为现代教学最先进的教学手段。我科自2004年以来， 手术窒护士针对手术室专业知识在科室内采用多媒体教学，取得了满意的效果。现报告 如下： l一般资料和方法 1．1一般资料2004年以来，我科全体护士分别针对手术室各个专科专业知识(如 手术配合、设备保养、基础理论等)进行业务学习，其形式都采用多媒体技术实施手术室 护理教学。 1．2方法全体护士根据技术职称分为护士、护师、主管及主管护师以上三组，教学 内容根据各组人员对各专科知识的掌握情况自选题材采用多媒体制作平台Powerpiont、 理手术室专科操作图片、动画、视频和操作流程进行教学。教学形式为每周三一次、每次 30分钟、每年年终进行一次多媒体课件比赛、护士长总评。 1273 2结果 手术室护士60名，对其进行调查，回收问卷60份，调查结果均认为多媒体教学优于 传统的“板书”教学。九成以上护士认为多媒体教学增强了教学效果、激发了学习兴趣、 提高了业务水平、提高了自身素质。 多媒体教学调查效果 3结论 3．1多媒体教学是现代教育手段的重大革新，打破了传统教学板书、画图等缺点，采 潦草等弊端。多媒体技术集文字、声音、图象、影像、动画于一体，可以将复杂的手术操作 技术、手术操作步骤等直观地展现出来，比如将全髋置换手术步骤制作成动画效果，逐步 分解手术步骤，更直观、更形象生动，从而激发了护士学习兴趣，有利于专业技能的掌握和 业务水平的提高。 3．2提高了护理老师课件制作水平：要求每位护士自己动手制作多媒体课件，并且 护士长点评，指出其中的优点和不足。要尽量做到文字、颜色与背景有机搭配，动画、录像 和图片的适时插入，提高了护理老师计算机应用能力和课件制作水平。 3．3组织全科护士多媒体教学和课件比赛给护士搭建好平台，锻炼了护士(尤其是 年轻护士)的口才、胆量和主动性、积极性、创造性，让她们登台讲课，锻炼语言表达能力 和逻辑思维能力，提高对知识学习的能动性。 3．4多媒体教学可以回放幻灯片，也可以将旧知识穿插到新知识中，有利于护士对 原有知识的复习和巩固，对要点及难点的知识通过多媒体课件还可以反复自学。 4小结 手术室是一个实践性强、专业技术要求高的部门，手术室护士对手术专业知识、操作 技能及手术操作步骤必须熟练掌握，因此必须加强对手术室护士的培养。让每位护士根 据自己对各专科知识的掌握情况自己动手采用多媒体软件制作课件进行教学，不仅有利 于提高计算机应用能力加强对专业知识的理解和掌握，而且通过对多媒体课件的学习可 以激发她们的学习兴趣，不断提高业务水平和综合素质。