护理本科人体解剖学课程建设的探索与实践.pdfVIP

吴建红，宋跃华 (绍兴文理学院医学院人体解剖与组胚教研室，绍兴312000) 我院是由专科升格的全日制新本科院校，护理专 剖知识：以护理技术操作、护理诊断及生活护理为主 业设置本科为三年，为此我院制订了“以原有专业为基 线，阐明其解剖部位、层次、结构及毗邻关系【”。⑨教研 础，以学校母体为依托，以社会需求为前提，抓住主线， 室每周末围绕下周课程中的重点难点开展讨论，研讨 突出重点，办出特色”的专业建设思路，为医疗卫生事 教与学中出现的新情况，提出对策。 业培养全面发展的新型高等护理人才。 3．2建立护理本科解剖学理论教学新体系 解剖学知识点繁杂，对初学者来说，有较大的难 改革传统的教师分段教学方式，实行主讲教师负 度。因此，我们在课程建设上，依据课程评估指标体系， 责制的授课形式，既确保教学质量，又利于教学管理。 更新教学思想，经过近三年的不断建设和完善，已形成 各主讲教师之间定期相互听课，取长补短，共同提高。 合理的护理本科解剖学课程建设体系和行之有效的新 任课老师提前两周完成备课笔记和教案，教研室主任 教学模式。 及教学督导组进行不定期抽查。 l建立规范化的教学文件 多媒体教学系统能集声音、图像、视频和文字等形 完整的教学文件是实施课程建设的保障。由于护 式为一体，产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习 理本科教育在我国开展的时间不长，我院暂用的教材是 的兴趣和记忆力p】。人体解剖学有很强的直观性和实践 《人体形态学》(项涛主编)，把丁自海等主编的《护理应 性，充分利用多媒体的表现力、可视性和受控性强的特 用解剖学》作为辅助教材使用。同时有自编的教学大纲 点，创造解剖学感性教学环境。目前，我科已完成针对 和授课计划、具有专业特色的教案与备课笔记、学期教 护理本科专业的CAI课件。我院人体解剖学已成为省 学总结和试题库等，以上资料均实现电子化管理。 级精品课程和市级医学重点学科。为此我们建立了人 2健全师资队伍建设 体解剖学学习网站，其特点是：①网络的自主学习模式 师资队伍是课程建设的根本。首先，为提高教师对 打破了地域和时空的局限，为学生的主动探索、协作交 护理解剖学的教学水平，承担护理本科解剖学教学的 流提供了个性化的操作平台。②在线双向讨论使教师 教师在开展教学之前，需深入护理临床第一线，了解哪 与学生、学生与学生之间能在课堂之外对本课程学习 些解剖知识与现代护理工作密切相关，以便制订教学 过程中出现的有关问题进行及时交流。③建立解剖学 计划，修正教学内容。其次，实行导师制，为青年教师配 网络实验室，学生可随时上网实习，既延长了标本观 备具有丰富教学经验和较强科研能力的老教师为导 察、学习时间，又弥补了在有限的实习课内不能清楚的’ 师，通过以老带新，相互促进，使青年教师得到了快速 观察标本形态结构的遗憾。④资源共享，教师自制的多 成长。再次，在学校的大力支持下，教研室的老师通过 媒体课件上网，使学生能利用课余时间及时复习．；把与 进修或在读学位，不断提高自身素质，提升教研室整体 解剖学相关的资源网站链接到本网站，使学生能在短 实力，目前四十岁以下教师硕士比例已达100％。 时间内进入到相关的网站进行学习。 3优化教学模式。提高教学质量 3．3优化实验教学环境，增加实验内涵，提高实验教学 3．1凝聚智慧，发挥团队精神 质量 为使教学模式和内容顺应护理学的发展方向，我