城东小学《小飞鱼券兑换激励活动》总方案.docVIP

城东小学“小飞鱼券活动”实施总方案 【关于小飞鱼券的使用和发放】 一、小飞鱼券发放的理念与设想： 每个孩子都有向上发展的潜能，每个孩子都可以成为最棒的自己。我们希望通过发挥“小飞鱼券”的作用，让每个孩子都能收获进步、成长和快乐。 孩子的成长离不开自我、老师、家长的共同关注和肯定。因此，孩子小飞鱼券的获得过程也需要多维度地展开评价。通过孩子的自我目标规划和申请、教师的积极关注和肯定、家长在家对孩子的引导和鼓励，让孩子用坚持和努力收获一个个美好的习惯。 二、小飞鱼券发放形式和要求： 学生自主规划和申请 以月为单位，每个孩子可自主规划一个或多个目标，目标要具有一定挑战性。在月初向班主任或任课老师提出申请，填写申请单，先由相应教师对审核目标给予初审，初审通过后，经过一个阶段的关注，若达到目标者，即可获得相应张数的小飞鱼券。比如：对于有些听课习惯差的学生，可申请目标：每节课做到认真听讲等。 教师关注和评价 教师学期发券数为定额制，班主任一学期可发券100张，任课老师一学期可发券70张。这对教师发券提出了规划性和价值性的要求。教师发券形式可为三类： 学生申请和达标：即学生自主申请目标达成后可发券。 教师制定的各项达标标准：即教师根据自身学科或者班主任角色制定达标要求。如：积分榜形式等。 教师随机发现的典型的优秀事例：该类券发出要具有典型性。 关注每一个孩子的成长是我们发券的最终目的。因此，我们应该共同守护每一个孩子获券的权利。发券要关注学生良好行为的养成，避免与学科成绩挂钩；发券要有规划性，避免不发和滥发。 家长引导和鼓励 孩子的成长离不开良好的家庭教育，家长是孩子成长最为直接和全面的关注者。因此，我们除了老师，学校也给予每位家长发券的权利。以学期单位，每位家长都有为自己孩子发出3张小飞鱼券的权利。发券可通过孩子自主制定目标申请或家长提出目标，达到者皆可获得小飞鱼券。 【小飞鱼券兑换激励活动的规划和组织】 一、兑换目的 通过参与、体验、展示等形式为孩子打造一个激励平台，提高学生争券的积极性，从中更好地培养学生良好的学习生活习惯和良好的道德品质。 二、兑换形式 为激励更多孩子争券的积极性，扩大激励范围，让每个孩子都能有机会获得激励的机会，我校主要采用分层兑换的形式，从而帮助每个孩子体现自我价值、树立自信心。 分层兑换主要通过班级兑换、年段兑换、校级兑换三个层次来组织兑换激励活动。三个层次的兑换要求分别为： 第一层次：班级兑换 每月一次兑换活动。凡在当月累积获得2张小飞鱼券的同学即可参加班级兑换活动。班级兑换形式为：上墙展示和活动激励相结合，由班主任组织。对该类学生的照片和小飞鱼券故事在班级“小飞鱼券明星榜”栏目中展览。班级内月积累满2张小飞鱼券的同学名单、照片展示在该栏目中，起到示范榜样作用。同时，班主任在班级里组织开展兑奖激励活动，每学年班主任需要提前制定《小飞鱼券班级兑奖激励活动实施方案》。如：岗位兑换等。 第二层次：年段兑换 每学期末兑换一次。凡该学期积累获得10-15张小飞鱼券的同学即可参加年段兑换活动。兑换形式为：上墙展示和参与体验活动相结合，由年段辅导员组织。对于该类学生的照片和小飞鱼券故事在学校宣传窗进行展览。 凡到期末积累满10-15张小飞鱼券的同学名单、照片以及“我的小飞鱼券故事”在展示，起到示范榜样作用。同时，由各年段辅导员组织开展兑奖激励体验活动。该类同学还将获得一枚小飞鱼奖章。（年段活动内容详见目录） 第三层次：校级兑换 每学期末兑换一次。凡该学期积累获得15张以上小飞鱼券的同学即可参加校级兑换活动。兑换形式为：上墙展示和参与体验活动相结合，由各年段辅导员合作组织。通过校宣传窗阵地，对获得15张以上小飞鱼券的同学名单、照片以及“我的小飞鱼券故事”进行展示，起到示范榜样作用。同时，由各年段辅导员合作组织开展兑奖激励体验活动。该类同学还将获得一枚小飞鱼奖章。（年段活动内容详见目录） 附1： 小飞鱼券激励活动分层兑换方式简介 小飞鱼券张数 兑换时间 可参加兑换级别 兑换形式 兑换活动组织者 满2张 月末 班级兑换 上墙“班级小飞鱼券明星榜” 各班主任 参加班级兑换活动 学期累计 获10-15张 学期末 年段兑换 上墙“年段小飞鱼券明星榜” 各年段辅导员 参加年段兑换活动 学期累计 获15张 以上 学期末 校级兑换 上墙“校级小飞鱼券明星榜” 大队部、年段辅导员 参加校级兑换活动 说明： 凡参加班级兑换后的小飞鱼券可累计兑换。学期末累计到10-15张可参加年段兑换活动，累计15张以上可参加校级兑换活动。 附2： “小飞鱼券”学生自主申请表 班级 学生姓名 申