山东省淄博市2012-2013学年高三语文主题单元设计：深情绵邈李商隐”.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 深情绵邈李商隐 作者姓名 潘姗姗 所属单位 淄博市沂源一中 联系地址 淄博市沂源一中 联系电话 电子邮箱 pss1121@163.com 邮政编码 256100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三 所需时间 3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 李商隐是晚唐杰出的抒情诗人。在晚唐诗歌创作的各个流派中,温李一派为大宗,其内部以温庭筠和李商隐为正宗。而李商隐又不限于这一派的正宗,他综合了前人丰富的艺术成果,融汇铸合成自己独特的情深词婉和风格,他的成就和影响超越了温李诗派的范围,达到了晚唐诗坛的高峰。情致深蕴(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解李商隐的生平经历及其对创作的影响。 2．反复诵读体味作品优美的语言，体会其情致深蕴问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。相思之深和对爱情的忠贞利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题依托教材中的李商隐《无题》二首，在诵读的基础上，引领学生通过李商隐的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、自由诵读、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解李商隐其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解李商隐的生平经历及其对创作的影响。 2．反复诵读体味作品优美的语言，体会其情致深蕴(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁教版唐诗宋词选读 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 /62144-lishangyin/jianjie/ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1．学生自由交流：谈谈你所知道的李商隐。 2．多媒体展示：李商隐的生平经历以及各方面的成就 3．自由朗读：初步体会李商隐的情感变化。 4．合作探究：诗歌的复杂思想内涵 5. 书面巩固：对一首诗歌鉴赏的文字 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能准确无误地背诵诗歌。 专题二 李商隐诗歌艺术手法 所需课时 1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 李商隐的诗歌之所以深情绵邈，除了因为情感复杂之外，还因为运用了多种艺术表现手法。本专题，探究李商隐诗歌经常运用的艺术手法，并总结归纳。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 合作探究，。 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体 常规资源 鲁教版唐诗宋词选读 教学支撑环境 网络环境的教室 其 他 /lishangyin64/33501.html /phtml 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 学生再次诵读、背诵李商隐的诗歌，体会李商隐诗歌中用到的艺术手法，标注在侧。 学生合作探究：李商隐诗歌经常运用的艺术手法。 小组学生代表把讨论结果展示到黑板上。 教师总结点评。 学生整理记忆。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．学生总结的比较全面，但是“想象(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：我眼中的李商隐。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对李商隐的理解感悟，形成个人专题研究成果。 本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，进行张贴展示，做好示范引领，把专题阅读的学习落到实处。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．深化对李商隐思想感情和作品艺术手法的理解。 2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示