山东省诸城市2012-2013学年高二语文主题单元设计：“悲剧英雄辛弃疾”.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 悲剧英雄辛弃疾 作者姓名 韩香 所属单位 诸城市龙城中学 联系地址 诸城市龙城中学 联系电话 电子邮箱 Hanxiang76@126.com 邮政编码 262200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 8课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 王国维在《人间词话》品评“稼轩之词豪”，实乃一语中的。辛弃疾并不是传统的文人，他是一个慷慨救国的英雄，“壮岁旌旗拥万夫”他的本色是武人，因为胸中有太多郁结块垒，他只能化百炼钢为绕指柔，英雄落魄做词人，词是他喷吐胸中郁结块垒的出口。才是豪放派中执牛耳者(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解辛弃疾的生平经历及其在诗歌创作方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关苏轼的作品，《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》以及《菩萨蛮 书江西造口壁》《青玉案 元夕》登。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者的爱国主义情感以及作品的独特的豪情。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解辛弃疾的生平经历。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 5．通过比较阅读，初步了解豪放派词人作品的艺术特色。 6．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 辛弃疾作品的艺术风格是什么？ 1．辛弃疾的抗金之路？ 2．辛弃疾作品蕴含哪些复杂的情感？ 3．辛弃疾作品的语言风格是什么？ 4．辛弃疾作品怎样体现出他的豪放派词风？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版必修二和选修唐诗宋词选读 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。 2．多媒体展示：辛弃疾的抗金之路和创作状况。 3．自由朗读：理清《永遇乐 京口北固亭》中的典故障碍，并初步体会辛弃疾的英雄情结。 4．小组研讨：体会典故运用。 5．当堂检测：注意用典作用，检查诗歌背诵。 6．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会辛弃疾的复杂情感。 第二课时： 1．初读《水龙吟·登建康赏心亭》，体会词人的情怀。 2．小组研讨：用典和借景抒情手法的运用 3．小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。 4．问题探究： 本词是怎样将写景——用典——抒怀三者完美统一的？ 5．结合网络资料，个人独立赏析《水龙吟·登建康赏心亭》，写出一篇不少于200字的诗歌赏析。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。 4．能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。 5．能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。 专题二 名家眼中的辛弃疾 所需课时 1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 在学习教材提供的辛弃疾作品的基础上，进行拓展阅读，提供梁衡的《把栏杆拍遍》用名家对辛弃疾的解读来打开学生的思路，以进一步地加深学生对辛弃疾的了解。采用自主评点的方式对