2012鲁教版七上1.5《镶边与剪纸》word教案.docVIP

课题 镶边与剪纸 课型 新授课 教学 目标 具体 要求 1、知识与技能目标：通过剪纸和镶边，进一步理解轴对称及其性质；体验轴对称在生活中的应用。 2、过程与方法目标：在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念。 3、情感态度与价值观目标：通过欣赏中国民间艺术，来激发学生的学习兴趣；通过学生在制作的活动过程中，进一步培养学生的动手能力.发展其空间观念。 教学 重点 难点 1、重点：难点 教学 方法 讲授法、启发式教学法 学习 方法 探究归纳法、小组讨论交流法 教学 工具 三角板、PPT课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 1.巧设现实情景，引入新课 ［师］同学们有在农村过过春节的吗？ ［一部分生］有。 ［师］在农村过春节要贴对联、贴窗花。你们注意过窗花吗？老师这里有一些窗花（教师可出示具有轴对称图案的一些窗花）。它们好看吗？ ［生齐声］好看。 ［师］窗花的制作仅用一把剪刀，通过纸的折叠和剪切，就可以得到一幅幅漂亮的图案。下面同学们再来看一组图案： 图1－19 ［师］大家喜欢这些图案吗？ ［生齐声］喜欢. ［师］好，今天我们就来学习镶边与剪纸. 2.讲授新课 ［师］镶边与剪纸是中国民间艺术的重要组成部分之一。大家是否也想用剪刀来尝试一下剪纸呢？我们来做一做： 取一张长30厘米，宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一正一反像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E，用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边。 ［师］同学们先想一想，按照这样的步骤可制作出什么样的图案呢？ ［生甲］可能是一串的“E”吧。 ［生乙］两个字母“E”相对的吧。 …… ［师］好，大家来动手做一做，看到底制作出的图案是什么样子？ （学生制作，教师指导） ［师］剪好了吗？ ［生齐声］剪好了。 ［师］来，同学们展示一下。 ［师］同学们制作得很好，接下来大家观察你制作的图案。它有什么特征呢？（出示投影片） 图1－20 （1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由。 （2）如果以相邻两个图案为一组，每组图案之间有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？ （3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜，再做一做。 ［师］大家做得怎么样呢？来展示一下。 ［师］同学们做得都很好.由制作可知：刚才己同学猜想得的确正确。得到的花边确实是与上面类似的两层花边，它仍然是以折痕为对称轴的轴对称图形。 好，下面我们再来动手做一做，来进一步理解轴对称及其性质的应用。 如图1－21所示，取一张薄的正方形纸，沿对角线对折后，得到一个等腰直角三角形，再沿底边上的高线对折，将得到的三角形纸沿图中的黑色线剪开，去掉含90°角的部分，打开折叠的纸，并将其铺平。 图1－21 （1）你会得到怎样的图案？先猜一猜，再做一做。 （2）你能说明为什么会得到这样的图案吗？应用轴对称知识试一试。 （3）如果将正方形纸按上面方式对折3次，然后沿圆弧剪开，去掉较小部分，展开后结果又会怎样？为什么？ 图1－22 （4）当纸对折2次后，剪出的图案至少有几条对称轴？3次呢？ ［生甲］通过上述步骤，我会得到一个轴对称图案。 ［生乙］它有两条对称轴。即，通过上述步骤得到的是一个有2条对称轴的图形。 ［师］很好，那为什么会得到这样的图案呢？我们来分组讨论讨论。 ［生丙］按上面的做法，实际上相当于折出了正方形的两条对称轴（如图1－23），因此我们得到的图案一定有2条对称轴。 图1－23 ［师］很好，那将正方形按上面方式对折3次后，沿图形中的圆弧剪开。去掉较小部分，展开后结果会怎样？为什么？ ［生丁］将正方形对折3次后，按上述方法剪切后，展开的图案仍是一个轴对称图形，并且它有四条对称轴。 图1－24 ［生戊］因为按题中的方式将正方形对折3次，相当于折出了正方形的另外2条对称轴，（如图1－24所示），因此得到的图案一定有4条对称轴。 ［师］同学们讨论得很好.综上所述，就很容易知道第4个问题了。当纸对折2次后，剪出的图案至少有几条对称轴呢？ ［生齐声］二条。 ［师］对折3次呢？ ［生齐声］四条。 ［师］很好，当纸对折2次，剪出的图案至少有2条对称轴；当纸对折3次，剪出的图案至少有4条对称轴。 轴对称及其性质不仅在剪纸与镶边方面应用广泛，而且在现实生活中其他行业也应用较广，如油漆方面等。下面我们来读一读并动手试一试。 三、课堂小结 “伴你学”练习册的20页“镶边与剪纸”的巩固练习 选做作业： “伴你学”练习册的21页“镶边与剪纸”的能力挑战 学生回答教师提问的问题 学生按要求做剪纸 学