2012鲁教版七上3.1《无理数》word学案2.docVIP

七年级_____班 姓名___________ “3.1 无理数（2）”导学提纲 学习目标：1 借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想. 2 了解无理数的概念，会判断一个数是有理数还是无理数. 教学过程： 一、 自主探究 1. 0.72是一个_______小数，π是一个_________小数. 2. 面积为2的正方形，边长a 究竟是多少呢？① 如图，3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？为什么？ 我们借助计算器来探索：边长a的整数部分是几？十分位是几？百分位呢？千分位呢？写出你探索的结果.② 边长a会不会在算到某一位时，它的平方恰好等于2呢？为什么？③ 根据第（3）题，你可以得到什么结论？④ 二 、合作交流，成果展示 1 .交流上面第2题中的4个问题. 2 .例题1：借助计算器估计面积为5的正方形的边长 b 的值，结果精确到千分位. ⑤ 3. 例题2：把下列各数表示成小数，观察结果，你发现了什么结论？⑥ 3，，，－， 结论：有理数总可用______或________来表示，反之，______或_______也都是有理数. 4. _________________叫做无理数，例如_______________和 _______________________都是无理数. 5. 例题3：下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？⑦ 3.142，－，，0.座机电话号码02……（相邻两个2之间0的个数逐次加1） 三 、应用规律，巩固新知 课本P44，随堂练习1 课本习题3.2 第 2题 四、 自我评价，检测反馈 通过本节课的学习，你有哪些收获？你有哪些疑惑？ 预习时的疑难解决了吗？ 当堂检测 课本P44,习题3.2 第1题 2. 下列说法正确吗？说明你的理由. 不循环小数是无理数. 有理数都是有限小数. 课外自评 下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ －5，－π，0.座机电话号码7……，，0 2 .设面积为6π的圆的半径为y, （1） y是有理数吗？说说你的理由. （2） 估计y的值，结果精确到百分位，并利用计算器验证你的估计. 五、 教（学）后反思 “3.1无理数（2）”导学提纲 设计意图与教学建议 ①从上一节的定性描述转化为定量研究，进一步引起学生的思考，目的是借助计算器，采用估算的方法，探索a 的大小. ②教学时，适当引导学生思考：a 大于1且小于2，那么a 是1点几呢？同样， 在a 大于1.4且小于1.5的基础上，可进一步提问：a 大于1.4且小于1.5，那么a 是1点4几呢？……体会无限逼近的思想. ③这一个问题在于使学生动脑思考，得到结论，a 不可能是有限小数，使学生的思维升华. ④这是学生学习的难点，教学时，要点明a 是一个无限不循环小数，并通过探索，体会不循环的意义. 教学时，建议学生自主探究的时间约为8分钟. ⑤让学生熟悉前面所学的求无理数近似值的估算方法. ⑥目的是回顾有理数的情况，并为无理数概念的引出做好准备. 教学时，建议合作交流的时间约为17分钟. ⑦熟悉无理数的概念，并能正确运用所学知识分析解决问题. 建议巩固新知时间约为7分钟，当堂检测时间约为10分钟. ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 ^_^ 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~/// ^v^ \\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1 1 面积为2 a a 2 2