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课程教育研究 CourseEducationRessearch 2015年1月 下旬刊 论坛 ·交流 定、有序、健康发展。 ‘ 社会、广泛合作交流的能力，具备建立有效机制调动员工积枥l生． (二 )增强行政管理者的服务意识和业务水平 提高民主办学的能力 ，具有充分利用现代信息技术进行行政管理 目前 ，部分中等职业学校行政人员自我定位失当，存在 “官 的能力。 本位”思想，服务意识淡薄。因此，应该更新思想，改变观念 ，把“ (二)建立科学的行政管理体制和运行机制 原来 管‘’学生的工作观念与作风转变为为学生服务的观念和作 继续加强集体负责制。在制定学校的发展战略和发展规划等 风。”通和完善有效的管理机制，加大宣传、引导力度，促进高 方面，校党委、行政集体发挥主导作用以利于克服个人经验、知 校管理者树立 “为师生服务 ．为教学科研服务”的意识。 识、能力和社会关系等方面的局限性 ，有利于加强决策的科学、 四、提高中等职业学校行政管理效率的基本措施 民主和公正。切实落实行政管理上的校长负责制。校长是学校行 (一)转变行政管理的观念 政管理体制的主体对外代表学校对内全面负责本学校的教学、科 重岗位、轻职位的观念。行政管理岗位的职责、权力、义务 学研究和其它行政工作。在党委领导下的校长负责制中党委的领 要进行严格界定 ；要引入竞争机制，按岗择优聘用合适人员，并 导作用体现在学校工作的重大事项上体现在责制中，决策过程中 实行以岗定薪 ，优劳优酬的分配办法。重能力、轻权力的观念。 是原则的、间接的，校长的领导作用体现在执行过程中。是具体的、 行政管理者必须不断加强学习提高自身素质努力具备实施依法 直接的。因而，必须保证党委的集体领导，必须保证校长独立行 治校的能力 ，具备面向市场、利用市场攫律办学的能力具备面向 使职权。 责任心的培养要从幼儿抓起 蒋 玲 (63820部队八一幼儿园 四川 绵阳 621000) 【摘要l幼小衔接期幼儿缺少责任感是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。近几年来，幼儿 园和小学教师越来越认识到了衔接期幼儿责任感工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，并进而影响到 家庭和社会各个领域。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》和 《国务院关于当前发展学前教育若干意见》 (国发 (201041号)常l定的 《3-6岁儿童学-*-2和发展指南》中在社会领域的也明确提出了幼儿责任心的目标培养。作为教育工 作者，我们都应立足这一全新的教育观去重新审视各阶段教育的任务、目标、作用和意义。为人的终身发展打下良好的全面的 素质基础。一个国家的人民有了责任感，国家定能强大；家庭成员有了责任感，家庭定会幸福；一个人有了责任感就能尽职尽责， 在事业上取得成就，能够得到社会的尊重与承认，成为有高尚人格和情操的人。孩子从入学开始，就承担起了一种社会责任随 着年龄的增长 ，责任的范围日益扩大 ，对责任感培养的意义认识也就更加深刻。 【关键词 】责任心 终身素质教育 【中图分类号】G611 【文献标识码 】A 【文章编号】2095-3089(2015)01-0241-01 在科学技术 日新月异的今天，教育观念也在不断的更新与发 增长各种能力的自信。教师和家长在发现幼儿责任感缺失时、应 展，对于幼儿的教育的宗旨是实施素质教育，提倡终身教育理念， 当在教学和生活中探究幼儿责任心培养的策略和方法，运用主题 讲究以人为本的教育观念。因而我们要赋予儿童健全的人格，为 活动的方式激发幼儿的责任心。在教育教学中，幼儿责任心的培 幼儿一生的发展打好良好基础。著名教育学家陈鹤琴先生说过 ： 养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高 “凡是孩子 自己自色做的事，让他 自己去做”这不仅对培养幼儿独 幼儿学习效果和综合素质的途径。如：开展 今“天我值 日”活动， 立性。自理能力方面很重要，同样对于幼儿责任心的培养也一样 把值 日生内容分为生活员和卫生员两类，使每名幼儿都明确各 自 重要