新课标下如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力浅议.pdfVIP

课程教育研究 教学管理 1．搞好入学教育．帮助学生做好思想准备。帮助学生增强紧 通过课前预习，能够带着问题去听课 。听课就具有针对性．可提 迫感，消除松懈情绪，了解高中数学学习的特点。对学习树立坚 高听课效率 积极引导学生养成课前预--j的习惯．可布置一些 定的信心．培养坚忍不拔的学-．-d品质。学习是一个长期的巩固 思考题和预习作业，保证听课时有针对性。教师在高、初中数学 旧知，发现新知的积累过程。决非一朝一夕打两场漂亮仗就可 教学衔接时．注意创设问题情景充分发挥表 象的作用，帮助学 以了．经过中考后有的学生思想开始松懈，尤其在初一、初二时 生把研究的对象从复杂的背景中分离出来．揭示知识的形成过 并没有用功学习。只在初三临考时临时抱佛脚的发奋了一下． 程，使学生对知识理得更加深刻 引导学生养成及时复习的习 两个月就轻而易举的考上了高中的学生．甚至误以为高一．高 惯，下课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲的内容 ．查阅 二根本用不着那么用功．只要等到高三时再发奋两个月．也一 有关资料 ，或向老师向同学请教。以强化对基本概念、知识体系 样会考上理想的大学 而高中课程的难度远非初中课程能比． 的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯．要独立地分析 特别是数学．如今的课改使知识模块化。但要学好并融会贯通 问题 ，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做．就不加思索 却需要三年不懈的努力．加上高考的内容源于课本而高于课 地请教老师或同学。引导学生养成系统复习小结的．--j惯 ．将所 本 ，有很强的选拔性，想等到高三临考时再发奋努力，那就如同 学新知识融入有关的体系和网络 中．以保持知识的完整性 引 难为无米之炊的巧妇了．所以我们提倡拟订高中学习计划．优 导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯．以进一步充实大脑 ． 化学习策略，紧张有序科学的进行学习。日常学习中，做好课前 拓宽眼界．保持可持续发展的后劲 自学，专心上课，及时复习，独立作业。解决疑难，系统小结和课 4．优化教育管理环节。实现 良好衔接 搞好初高中衔接 ．除 外学习几个方面，整个学习计划中，既有长远打算。又有短期安 了优化教学环节外，还应充分发挥情感和心理的积极作用．唤 排 ，执行过程中严格要求 自己．磨练学习意志。 起学生学好数学的热情。在高一教学中．应当注意运用情感和 2．加强教法研究．培养学生课堂适应能力。放慢起始教学进 成功原理。调动学生学习热情，培养学习数学的兴趣。少责怪学 度，逐步加快教学节奏。由于初中学生习惯于较慢的教学进度． 生，多鼓励学生，多深入学生当中．从各方面了解关心他们．特 因而，若从高一刚开始进度就较快，学生势必不能很好适应，极 别是差生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题 给他 易影响教学效果．丧失学习信心。从而影响后继学习 所以，高 们多讲数学在各行各业的广泛应用．讲祖 国四化建设需要大批 一 起始教学进度应适当放慢 ．以后酌情加快．使学生逐步适应 懂数学的专家学者等等。使学生提高认识 ．增强学好数学的信 高中数学教学的节奏 在教学中多应用理论联系实际降低思维 心。在提 问和布置作业时．从学生实际出发．多给学生创造成功 难度．循序渐进地培养训练学生。引导学生做好章节小结．让学 的机会，以体会成功的喜悦，激发学习热情。平时多注意观察学 生 自行编织知识网络．使知识更加系统化。此外．帮助学生做好 生情绪变化。开展心理咨询，做好个别学生的思想工作 在教学 题后回味．即在一道．-j题解完后，引导学生想想有无别的解法， 中应当注意培养学生正确对待 困难和挫折的良好心理素质 ．使 有无规律可循，还可试着改变一下条件和结论．以探索新的命 他们善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神 ，主动调整 题 。并就新命题的正确与否加以论证，长此以往 ，可培养学生的 自己的学习．并努力争取今后的胜利 探索概括能力，逐步做到举一反三．触类旁通，同时也培养了学 总之，在高一数学的起步教学阶段 ．分析清楚学生学习数 生思维的科学性和创造性 学困难的原因．抓好初高中数学教学衔接．便能使学生尽快适 3．培养主动学-．-j能力。增强学生学习自信。加强预习．学生 应新的学习模式，从而更高效、更顺利地接受新知和发展能力。 新课标下如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力浅议