教科版科学五上《改变生态瓶》word教案.docVIP

☆教学基本信息 课题 浙教版五年级上册第一单元第七课《改变生态瓶》 作者及工作单位 裘海燕 浙江省嵊州爱德外国语学校 ☆指导思想与理论依据 本课设计坚持以学生发展为中心，学生学习是坚持以探究为核心，坚持学生是科学学习的主体，并参与学习全过程。 ☆教材分析 学生做了生态瓶，生态瓶中各种生物生活得好不好，现在已经可以观察到了。由于各个小组的情况不一样，生态瓶不可能都做得很好，但学生都希望自己小组生态瓶的生物生活得好，所以这时提出如何让我们生态瓶中的生物生活得更好，可以说是恰到好处。本课通过两个实验活动：减少生态瓶里的水、增加生态瓶里的生物，学生将对生物与环境之间的关系，生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互制约的，一种动物或一种植物可能就是对另一种动物或植物生存所依赖的条件有一个更深入的认识，感受到生态平衡的意义，也为学好下一课做了很好的铺垫。 ☆学情分析 这一课是学生初次研究生态平衡的活动。学生通过前几节课的研究，可能对生物与环境之间的关系已经有了一些理解，但还缺乏实际的感受。比如生物与生物之间，生物与非生物之间恰当的数量比例等。学生做生态瓶的积极性很高，在积极的情绪中让学生通过观察、讨论、分析影响生态瓶中动植物生长的原因，可以更好地让学生感受到生态平衡的意义。 ☆? 教学目标 知识与技能：减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 过程与方法：严格控制