论外语多媒体教学设计的经济原则.pdfVIP

第 21 卷 现代教育技术 Vol. 21 2011 年第 7 期 Modern Educational Technology No.7 2011 论外语多媒体教学设计的经济原则* 陈冬纯 （广东商学院，广东广州 510320 ） 【摘要】经济原则揭示了外语多媒体课件内部在媒体形式和结构方面的简约规律，反映了多媒体形式表达意义、实现交际 功能的节省原则，体现了认知媒体形式的省力原则，对外语多媒体教学设计具有重要的应用价值。那么，经济原则如何在外语 多媒体教学设计中得到体现和应用？从认知理论和语篇关联理论中可以得到很大的启示。 【关键词】经济原则；外语多媒体教学；认知理论；语篇理论 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097 （2011 ）07—0061—04 一 引言 因此，揭示外语多媒体设计的经济性原理，解释多媒体 课件的形式系统对认知和交际所产生的效益，对于强化意识， 语言的经济原则，又称省力原则（Principle of Least 提高教师的设计水平，提高课堂交际效率具有重要意义。 Effort ），是指以最小的认知代价换取最大的交际收益[1]，既体 现在语言本体方面，也体现在语言认知和使用方面。在结构 二 外语多媒体教学设计的经济性 方面，语言的省略方式、层次性以及“结构原则”体现了语 外语多媒体教学的经济性，即经济效益，是指多媒体课 言“有限手段的无限使用”特点，是语言本体的经济性表现[2] ； 件及其图文、音像、影像等符号对课堂教学以及交际效果的 在认知方面，隐喻思维和范畴化思维方式也隐含了语言的经 作用或负作用，可用以下公式表示：外语多媒体教学的经济 济原则；在实际运用方面，“人们交际时总是倾向于选择既能 性=课件中所使用的媒体符号÷课堂交际效果（或信息量）。它 满足言者完整表达又能满足听者完全理解所需的最少的语符 体现在课件及其结构在内部所产生的意义和信息量等方面的 和认知方面”[3] ，这也是语言经济性原则的具体表现。 效应，同时也体现在其对课件外部、课堂交际要素在意义、 这一原则对外语多媒体教学设计具有解释力。首先，外 信息和语境等方面所产生的效应。当外语多媒体课件以最简 语多媒体课件是在外语教学中用于构建课堂交际意义的媒体 化的结构和图文、影像和音像等形式传达最大化的信息并产 形式之一，是“用 PowerPoint 工具制作的各种视觉的、图像 生最大化的多模态感知时，那么，课件内部就产生了最大化 [4] 的、音响的和视听的文稿内容” ，与教师话语同时映现，介 的经济效益；反之，当多媒体课件用最复杂和最大化的形式， 入外语课堂交际活动中，干预或促进课堂交际效果，成为课 但不能获得相应的模态感觉或意义效果时，其内部