优秀教师多模态英语课堂话语的语用分析.pdfVIP

山东外语教学 2015年?』{第 36酱第 1期 ShandongForeignLanguageTeaching Feb．20I5VoI．36No．1 DOI：10．16482／j．sdwy37—1026．2015一O1—006 优秀教师多模态英语课堂话语的语用分析 朱金兰 ，陈新仁 (1．南京工业职业技术学院 文理学院，江苏 南京 210023；2．南京大学 外国语学院，江苏 南京 210093) [摘要] 本文借鉴语用学的顺应论对两位大学英语教学比赛获奖教师的课堂多模态话语进行了研究与分析 研 究显示，优秀教师善于运用口语模态、体势模态、PPT组合模态及情境模态等多模态话语顺应文化、社会和认知 并且，他们能让各种模态话语相互协同与配合，共同参与意义的生成，最大程度地明示 自己的信息意图，以实现最 佳的教学效果 [关键词] 多模态；课堂话语；优秀教师；顺应论 [中图分类号] H3】9 [文献标识码] A [文献编号] 1002-2643(2015)oJ-0044-06 PragmaticAnalysisofExcellentTeacher’SMultimodalDiscourseinEnglishClassroom ZHUJin．1an ．‘CHEN Xin—ren (1．NanjingInstituteofIndustryTechnology，Nanjing210023，China； 2．SchoolofForeignLanguageStudies，NanjingUniversity，Nanjing210093，China) Abstract：Thepresentarticle studiesandanalyzesthetwoaward-winningteachers’multimodaldiscourseina universiyt Englishteachingcompetitionfr0m thepempe~iveofadaptationtheory．Theresultsshowthatexcel— lentteachersaregoodatusingmultimodaldiscoursesuchasoraldiscoursemode，bodydiscoursemode，com— binedPPTdiscoursemodeandsituationdiscoursemodetobeadaptedtotheculture，socieytandcognitionin· tentionallyorunintentionally．Furthermom ，thesedifferentmodesofdiscoursecoo~inateandcooperateingen— eratingdiscoursemeaning，expressingfullyinformationintentiontorealizethebestintercourseeffects． Keywords：multimodaliyt；classroom discourse；excellentteachers；adaplation 1．O引言 教师课堂话语是教师执行教学计划 的重要工具 ，是各种信息输入 的一个重要来源 ，因而在组织 课堂教学和学 习者的语 言习得过程 中起着至关重要 的作用 (Nunan，1991)。Pica＆Long (1986)、 赵 晓红 (1998)、周 星 、周 韵 (2002)等诸 多 国内外学 者 已对教 师课 堂 语 语的质和 量及特 征进 行 了大 量的研究 ，积 累 了丰富 的成果 。张德禄 (2009，2012a，2012b)、张德禄 、王璐 (2010)等学者更是从 系 统功能语言学角度对教师课堂多模态话语 的特征与功能进行 了深入研究 ，为英语课程 的教与学提 供 了诸 多有益 的启示 。多模态话语 ，指运用 听觉 、视 觉 、触觉等 多种感觉 ，通过语 言 、图像 、声音 、动 作等多种手段和符号资源进行交际 的话语 (张德禄 ，2009)。随着现代信 息技术 的发展 与运用 ，多 模态话语得到越来越多 的关注和研 究 ，在 Ha