特色应用型高校校园文化机制研究.pdfVIP

理论研讨 特色应用型高校校 园文化机制研究水 ■王 娟 (黑龙江科技大学) 特色应用型高校校园文化机制是指校园文化各构成要素 化在交流和影响中发挥其导向教育功能，使师生在实践中认 之间的内容联系、作用方式以及由此产生的整体运行机制和 同并传播价值取向和情感追求，形成校园文化精神，师生通过 对校园文化运行与建设的有效调节的总称。特色应用型高校 对真善美的追求，塑造高尚的理想、人格和修养，从而实现校 校园文化机制具有可建构性，就其内容而言，涉及生成机制、 园文化整体功能的最佳化。 运行机制、创新机制 、发展机制、保障机制、育人机制、评价机 创新机制。创新是特色应用型高校校园文化生成发展的 制、监督机制等多方面，主要集中在运行机制、建设机制和保 重要方式，文化创新机制是文化创新的有力保证。特色应用型 障机制三方面。 高校校园文化作为一种群体文化 ，受社会政治、经济、科技的 重要影响，应从主体、客体、手段三个基本要素人手，充分发挥 一 特色应用型高校校园文化运行机制 大学生求知欲强、思想活跃、接受新事物快等优势，鼓励师生 在文化传承的基础上进行文化创新，并逐步建立一套特色应 校园文化运行机制是构建 良好 的校园文化的关键性因 用型大学文化创新机制的测评体系，熔铸出现代大学校园文 素。运行机制指的是复杂的、有组织系统存在、运行、发展所依 化的时代性、代表性、先进性。 赖的因素及其相互关系，是系统内在规律，也是系统内在结构 互补机制。特色应用型高校校园文化不同的活动开展方 得以完善、外化功能得以实现的保证。口特色应用型高校校园 式有不同的运行规律，但在教育、培养特色应用型人才这一共 文化运行机制是根据高校校园文化运行过程的特点和规律 ， 同的目标中体现其一致性，因此，要在各种校园文化之间建立 结合特色应用型人才的培养目标，构建大学校园文化发生发 一 种互动的补充关系，而在校园文化 自身的发展与完善的同 展的启动、传播、调节和实施，从而实现其育人功能。 时，也与各种校园文化之间形成相互借鉴、相互补充、相互交 生成机制0特色应用型高校校园文化动力的来源具有多 融、协同作用的关系，促进校园文化机制的协同运转和向有序 主体性，是由不同层次、多种类型的文化形态构成的特定氛 化发展，进而实现育人 目的。 围，各子系统充分发挥不同的功能和作用来完成的。校园文化 运行主要包括文化传承、文化互动、文化生产、对外辐射四个 二 特色应用型高校校园文化建设机制 环节，这四个环节的运转 ，形成一个既具有封闭性又具有开放 性的运行机制 第一，坚持特色应用型高校校园文化建设的正确方向。随 传播机制。特色应用型高校校园文化传播主要包括传播 着各种社会思潮的纷纷涌人 ，对特色应用型高校校园文化建 途径、传播模式、传播体系三个方面。应在现有的文化传播基 设带来了新的挑战，在丰富学校园文化建设的内容和手段的 础上，按照特色应用型人才培养目标，进一步构建并完善传播 同时，也严重地冲击着马克思主义理论的指导地位，影响大学 体系、丰富传播模式、搭建传播途径，实施这三个环节，充分发 生正确价值观、人生观、世界观的确立。因此，特色应用型高校 挥文化传播功能在特色应用型人才培养中的作用，使校园文 校园文化建设的重点在于精神文化层面，在于特色应用型大 基金项 目：2013年黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目 “特色应用型高校校院二级管理体制改革的理论与实践研究”(编号； 2012年黑龙江省教育厅人文社会科学研究项 目“增强高校德育实践成效的创新体系研究”(编号。 l6 教书育人 ·高教沦坛 2014108 理论研讨 学精神的凝练与提升，重视大学精神的培育和积