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教师情感对生物教学的影响 曾 倩 (桂林市逸仙中学，广西桂林541002) 摘要：纵观各种教学方法，只有坚持和谐施教、爱心式 四、营造和谐宽松求知的课堂氛围 教育，用爱的智慧启迪学生的智慧才是根本。爱就是教育，没 爱心是打开心灵的钥匙，情感是沟通教师与学生的桥 有爱，也就没有教育。这就要求在进行生物教学时赋爱于教， 梁。课堂教学中要处处体现尊重，体现“爱”。林格伦指出：“如 用爱感化学生，开发学生的潜能，从而达到教学目的。 果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以 关键词：教师情感生物教学影响 既在学校内更在学校外都完全拒绝学习而告终。”从教师的角 度讲。课堂教学一定要放弃传统的教育观念，适应新形势下的 苏霍姆林斯基说过：没有情感，道德就会变成枯燥无味的 教师与学生的平等、友善、和睦的师生关系．善于抓住学生身 空话，只能培养出伪君子。结合十多年的教学实践，最大的感 上的“闪光点”作为突破口。我得知普通班的一同学要去参加 触是：赋爱于教，以爱导学，努力让学生爱上这门学科，是搞好 市里的乒乓球比赛，利用他们的体育课陪同练球(我也是乒乓 生物教学的关键。 球爱好者)，教他一些技巧，以表示我对他的关心和支持。从此 一、树立良好的职业道德 他既崇拜我又信任我，上生物课特别认真，课后还经常提问， 爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的 成绩提高很快，参加奥赛获自治区三等奖，期考全班第一，年 德和才。”师德对学生有潜移默化的影响，如春风化雨，润物无 级第三名。对他的进步，我及时予以表扬。到了高三，他的生物 声。教师要始终坚持把教书育人作为从事教师职业的最高准 成绩在学校名列前茅，2009年高考生物满分72分他考了67分 则，认真备课施教，绝不敷衍了事，力争对每一个知识点都能 的高分。 心中有数，对每一个班级的情况都能深入了解。力求不断变换 五、建立平等、和谐、稳定的师生关系 教学方法，以全新的视角激发学生求知的欲望：严格要求自 现代教育心理学认为。相互尊重是改善一切人际关系最 己，养成良好习惯，上每一节课都不迟到，总是比学生要先到 基本的原则。教师必须认识和了解学生。尊重和平等对待每个 教室，不让学生等老师，使用规范语言，任何情况下都不说不 学生，使学生深刻体验到教师的一言一行都是发自内心的关 文明的语言，坚持与人为善，做到教学相长。以学生为中心，认 怀与爱护，都是为了使其不断取得进步，不断提高。比如上一 真听取学生的意见和建议，不断丰富教学内容．改进教学方式 届有名学生，生物课上因打球而迟到，班主任批评他顶嘴。下 方法，让学生感到老师可敬、可亲、可学。下课后不立即离开教 课后我走到他跟前，和颜悦色地与他交谈，最后告诉他：老师 室，而是走到学生中问一问，聊一聊，利用这个机会更多地了 是关心你爱你才指出你的不足并希望你改正，希望你进步。从 解他们。并加以鼓励。 那以后，他上课开始听讲了，单元测验有了进步，高二会考时． 二、保持独立的自我人格 该学生生物考试获得A等的好成绩，班主任觉得很惊喜。 “精神空虚，思想枯竭，志趣低下。愚昧无知等。绝不会 六、放下师长架子。做学生的良师益友 焕发和孕育出真正的爱”。在市场经济大潮的冲击下．学校 课堂教学中，每个学生作为一个教学主体．有其自身的思 出现一些不好的现象，如拜金主义、一些人唯利是图。违背 维特点和主体发展过程，这必然对其行为产生潜在的影响。而 教书育人这一基本宗旨；一些人心浮气躁，上课教学心不在 教师不可能对每个学生的发展历程中