《写好记叙文系列1——神态细节描写》教案.doc

《写好记叙文系列1——神态细节描写》教案 潞城中学语文组 徐叶红 2013.10.9 【教学目标】 1.明确神态描写的作用(表现内心、刻画人物、生动具体) 2.能初步运用一些角度和手法，进行神态描写 【教学重点】目标2 【教学安排】 1.针对学生写作状况特别是第一次作文训练中出现的不会描写的情况设计。 2.一课时 【教学流程】 一、导入——明确描写与议论、叙述的区别。 1.教师组织表演擂台：请三位同学分别表演以下内容(无需加工),看谁表演得最准确？ PPT出示三段内容： 1.其实，爸爸这样做也是为了我们好，他想我们变成各方面还不错的孩子，想让我们长大了会有出息。(h) 2.妈妈回来看到蛋糕，很惊喜也很开心。（l） 3.他的鼻孔撑得好大，鼻翼一张一合，呼出来的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本很小的眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住我，眼中喷出的一团火，仿佛要烧掉我这个“敌人”。 2.学生反应不一，只有第三段可以比较顺利的表演，让学生回答为什么： 师生共同明确：一是议论，二是叙述，三才是描写，而且是神态描写。这正是同学们薄弱的地方，今天我们就来学习如何进行神态描写。 3.明确什么是描写： 教师讲授：细节描写，是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。细节描写包括：语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细节描写。 二、明确神态描写的作用 1.教师讲授：明确什么是神态描写：是细节描写的一种，是人物面部表情的微妙变化，是细微的、甚至是难以察觉的。 神态描写较难，但又最能出效果、最能让人眼前一亮。 2.明确神态描写的作用 （1）学生思考：从以下神态描写的例文中，你能看出这些人物的哪些信息？ 1.推开门，她的眼光瞬间定格在床上垂危的母亲身上，脸色立刻变得惨白，眼泪像河水决堤一样汹涌而出。 2.只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连额上的青筋都看得清清楚楚。 3.他尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子，不断地瞟着那厚厚的一沓人民币。 （2）学生思考回答，师生共同明确： （3）师生共同归纳神态描写的作用：1.表现人物内心情感，2.刻画人物性格，塑造人物形象，3.使文章更生动、更具体，更有感染力。 教师介绍名人谈细节的作用：没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。(作家李准) 细部的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。(作家赵树理) 3.小结作用，明确本课学习目标： （1）明确神态描写的作用(表现内心、刻画人物、生动具体) （2）能初步运用一些角度和手法，进行神态描写 三、学习神态描写的写法 （一）教师引导学生自主总结神态描写的角度。 1. 教师提问：你能认出图中的人物吗？你能说说他们此刻的心情吗？(开心大笑的主持人李咏、愤怒的NBA篮球明星加索尔、惊喜的憨豆先生、伤心大哭的小女孩)思考：你怎样判断出他们的情绪的？ 学生思考、判断、回答。 2.教师追问：如果进行神态描写，可以描写哪些方面？ 学生思考、回答。 3.教师出示资料，小结神态描写角度——可以参考影视特写镜头，描写脸部五官等的细微动作： 描写脸部五官等的细微动作 (参考影视特写镜头) ——脸是人内心情感的晴雨表 （眉开眼笑、热泪盈眶、怒目而视、愁眉不展） 内心 表情（神态） 高兴、得意——喜上眉梢 眉飞色舞 眉开、眼弯、嘴上翘(嘴大开) 担忧、痛苦——满脸愁容 双眉紧皱 眉掉、眼垂、嘴向下 愤怒 ——瞪眼、咬牙、眉直竖 脸色铁青 柳眉倒竖、杏眼圆睁/ ？ 骄傲 ——两个鼻孔朝天 委屈 ——鼻子一酸，流下泪来 生气 ——鼻子气歪在一边 （二）引导学生学习神态描写的具体方法。 1.再次出示李咏照片，要求学生思考“具体能从哪些角度写”，接着出示李咏漫画进行比较，可以突出人物的特别之处，如长脸、眼睛等。 教师出示事先写好的神态描写片段示范：“李咏大笑起来，狭长的脸又拉长了一半，硕大的鼻头似乎又扩大了一倍，眼睛已经成了一条线，整个脸皱成一团。” 2.同样出示憨豆先生照片和漫画对比，出示教师写作示范：“憨豆先生惊喜万分，两条粗黑的眉毛飞上去、倒竖起来，眼睛瞪得像铃铛，巨大的眼球差点要冲出眼眶。” 3.请学生思考如何写加索尔和小女孩。 4.小结神态描写方法：可以借助漫画手法：选取典型神态特征，适当夸张…… （三）总结神态描写的写作角度和方法 神态描写角度——(参考电影特写镜头,描写脸部细微变化) *眼睛：大小、眼角、眼睫毛的颤动、 眼