诗歌教学的尝试.docVIP

吟、感、品、仿——谈诗歌教学的尝试 作者：不详 人气： 281 日期：2006-11-1 10:51:35 出处：会员原创????[大中小] 　　诗歌，是一种最精粹的文学样式，是文学作品中艺术概括最集中，思想感情最饱和，艺术想象最丰富，语言艺术最精美的体现。 　　诗歌的欣赏对提高学生的语文素养有着很重要的积极意义。初中的学生虽说在学校已经积累了不少诗歌，但大多停留在死记硬背的阶段，对诗歌的欣赏感悟的经验极少。在初中语文教学中，教会学生去感悟、去领会诗境成了背诵之外一项重要的任务。针对这类古代诗歌，我采取了“读诗韵---感诗意---品诗境---仿诗言”的教学流程，取得了不错的效果。 　　一、读诗韵，感受诗歌的音乐之美。 　　诗歌的学习如果缺少了朗读，就如同一部优美的舞剧缺少了音乐。因为诗歌具有极丰富的情感，通过朗读学生能初步把握诗歌的情感基调。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“。古人读书讲究吟诵之道，吟诵得口到，心到，情到。现在的诗歌朗读更应该保持这种吟诵情韵，要读出节奏，读出感情，读出韵味。 　　例如，在教学《天净沙.秋思》时。课前，学生预习了这首曲，获得了一些课文的初步朗读体验。此时，教师加以适当的点拨。 　　情感上，凄苦愁楚是《天净沙.秋思》的情感基调，总的来说，朗读的时候语速稍舒缓，音调低沉。在具体的朗读过程中要注意讲究情感的跌宕起伏，“枯藤老