2015秋长春版语文五上《风》word教学设计.docVIP

《风》教学设计 一．教学目标： 1. 知识与能力： 抓住水壶这一写作线索理清文章脉络，理解课文内容。 通过对重点词句品读体会亲情，指导有感情朗读课文。 2. 过程与方法： 引导学生通过对重点段语句词多读多想，体会文章的中心思想。初步领悟借小事表达人物情感的方法。在品读中掌握阅读方法，培养阅读能力。 3. 情感态度价值观： 感受父爱伟大，感动回馈父爱，获得深深思考。 二．教学重点： 读中体会父子浓浓的情，感动儿子回馈情。有感情朗读课文。 三．教学难点 ： 在质朴语言中理解风和草的象征意义。 四．教学策略： 读中寻，读中问，读中悟，读中得。 五．教学过程： （一）导入新课： 这节课我们继续学习课文《风》。既然说到文章的名字是《风》，那么就请同学们快速读文章，找到描写风的句子。 生：风很大。 生；风是呼啸的，尖锐的。 （二）．走进文本，整体把握内容。 师：的确，从风的声音上，我们仿佛感受到了呼啸的寒风迎面吹来，就在这样一个又一个北风呼啸雪花纷飞的日子里，父子俩的生活过的极其清苦，可是一只热水壶却让他们的生活过的格外幸福，这究竟是一个什么样的热水壶呢？请你自由读文，说一说壶的样子。 生：壶是瓷的，白地上印着蓝色的图案，图案很简单……是被长长的日子磨出来的。 师：从样子上看，这只是一只普通的不能再普通的热水壶，可是它确实这个价的“传家宝”，围绕这只热水壶，都发生了那些故事呢？请大家按照儿子的