2015青岛版数学六上《众数的意义及求法》word教案[www.edudown.net].docVIP

3 六《众数》 教学内容：青岛版六年级上册第90页红点，自主练习1---5题，新课堂第81页第一、二课时。 教学目标 1．在实际情景中认识众数，理解众数的统计意义，学会求一组数据的众数，培养学生的观察能力、计算能力。 2．在学习过程中感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念，体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立思考、勇于创新、小组协作的能力。 3．培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透数学知识来源于实践，反过来又服务于实践的思想，揭示数学中美的因素。 教学重、难点 教学重点：认识众数，会求一组数据的众数，并理解它的统计意义。 教学难点：理解“平均数”与“众数”这两个统计量之间的区别与联系。 教具、学具 课件1、这15名女生平均年增长多少厘米？ 2、这15名女生中，身高年增长厘米数最多是多少？ 3、这15名女生中，身高年增长厘米数最少是多少？ 4、这15名女生中，身高年增长数为8厘米的有几人？ …… 教师引导学生概括地提出“青春期女生身高年增长情况怎样？”这个问题。 组织学生利用计算器解决问题1“这15名女生平均年增长多少厘米？”(复习平均数) 学生班上交流是怎样算出平均数的? 教师小结：把一组数据的所有数加起来，再除以个数,就能算出平均数。 这么说平均数和一组数据的所有数都有关系,反映是的一组数据的整体水平。 （板书：平均数 整体水平