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（长春版）二年级语文下册教案 春风带我去散步 5.doc
课 题 春风带我去散步
课 时 二课时
教
学
目
标 知识与技能：1.能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语。
2.仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步。
3.能顺畅地朗读和背诵课文。
过程与方法：通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色。
情感与态度：运用积累的语言描述春天的景色，练习说话。激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。 重
点
难
点 听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习。 教 学 过 程 一、温故知新，导入新课。
1.你从哪里感受到春天已经来到了？
（教学中，可充分运用以往积累的语言，并结合开学初正值春天近临的时机，让学生温故知新。）
2.回忆以往学过描写春天的语言。（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文《春天在哪里》，让学生再朗诵一遍。）
3.出示课题，引入新课。
二、听录音，初识课文。
1.听一听，说一说。（要求：不看书，专心听，认真记）
（1）春风是怎样约我去散步的？
（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步？
2.出示句子，指导朗读：我听见春风在窗外呼唤我：“走哇，我带你去散步！”
春风的是轻柔的，温和的，那么它的“呼唤”该用怎样的语气读呢？
认识生字“帽”。
三、听听读读第三、四小节；
边听边记：我看到了怎样的景色？（尽可能用文中语言。）
顺畅朗读：（重申要求：不指读，不拖音，语气停顿要正确，力求顺利通畅。）
形式：先个别读，而后可交流一下朗读时的感悟。
小组朗读，交流感受。
集体朗读
在朗读中体会：“一丛丛”“一棵棵”“一个个”“一只只”说明数量多。要读出发现春回大地的喜悦心情。
教学生字：“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。
四、小组合作学习第五小节：
学习任务：
这小节中的平翘舌音、前后鼻音比较多，注意正音。
2.春风为什么会忽然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去？（给放风筝的孩子助一臂之力。）
3.怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最后一句话。
五、朗读欣赏：
用多种形式让学生学会朗读，学会欣赏同伴的朗读。
六、背诵指导。
七、练习说话：
运用课文中的语句完成下列填空，再连起来说一说。
1.春风带着我，这里走走，那里看看。我走到 ，看到了
。
2.枝丫上已爆出一个个嫩芽芽，像 。
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