交互合作 情景调控 个性展示--初中语文课堂自主性学习引导方式及策略的实践研究与探索.pdfVIP

TANSUO探索I◎ 表明，学生很少有查阅资料、自主学习 促进学生学习的独立性 、创造性和 自主 自己的学习过程，选择相关的学 习内 的活动。具体地说 ，从来不进行自主学 性 ，真正实现 自主学习。 容 ，并对学习结果做出自我评价。所以 习的初中生竟达 56％，经常进行自主学 (3)人的全面发展理论——在马 不同的学生学习过程和 目标必然有差 习的只有10％。据对上海地区的调查 ，在 克思关于人的全面发展中，强调人的主 异 。 P1j类学业不良的学生中，属动力型困难 体眭发展是教育的最高目标。只有当人 学生比例最高，达57．8％。动力不足和 所从事的活动转化为自主性活动 ，才能 三、语文课教学中促进学 学业不良的恶性循环导致学生积极的学 使个体得到全面发展。所以，我们应努 生 自主学习的引导方式与实 习需要、自信心、情绪情感的丧失，造 力激发和唤醒学生的主体意识，使他们 施策略 成孤僻、退缩、自