第13章：学校群体心理学.pptVIP

第十三章：学校群体心理 育德教育 律原 【考核目标】 1．了解群体的特征和功能、群体凝聚力的影响因素、非正式群体的概念与特点、人际关系、人际吸引与排斥的因素、课堂纪律的类型。 2．理解群体规范的功能和意义、印象形成的效应、学校里的竞争与合作、课堂气氛的创设。 §1 群体与群体规范 一、群体的概述 两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群就是群体。 特征 （1）目标与规范（2）组织与沟通 （3）群体心理与群体凝聚力 群体的心理功能 （1）归属功能（2）认同功能（3）支持功能 （4）塑造功能 二、群体规范 群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为的标准。群体规范使成员知道，在什么情境下应该怎样行为，不应该怎样行为。（1）正式规范（2）非正式规范 群体规范是在群体成员相互作用中产生的，从无到有；群体规范比个体规范对个人行为的约束力更大。 二、群体规范 功能 维系群体的功能 评价标准的功能 行为导向的功能 惰性功能：限制在中等水平上 学校群体规范的意义与作用 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。从众 群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的行为规定了方向和范围，成为引导学生行为的指南。 三、群体凝聚力 （一）群体凝聚力的概念 群体凝聚力指群体对每一个成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠