海船水手培训规范化教学的探讨.pdfVIP

122 交通信息与安全2009年增刊2第27卷 海船水手培训规范化教学的探讨 张 丹 (重庆交通大学航海学院重庆400074) 摘 要 由于教学模式、管理模式不一，造成了各教学培训单位在海船水手教学水平上参差不齐。为 使海船水手的培训取得较好的教学效果，提出了理论教学规范化、实践教学规范化和海船实习规范 化，并探讨了实现3个规范化的具体措施。 关键词海船水手；实践教学；规范化 海船水手适任证书培训的教学主要包括课堂 让学生对航海有一个更加清楚的认识。严格按照 理论教学和实践教学以及海船实习等环节。由于 教学大纲来教学，完成大纲中所要求的知识点，而 教学模式、管理模式不一，造成了各教学培训单位 不是题海战术，甚至背题背答案。 在教学水平上参差不齐。为切实解决在教学、管 1．3教学方法规范化 理方式上的差异问题，提高培训质量，本文就如何 教师在进行航海理论教学中，应认真备课，充 进行规范化教学问题展开探讨，提出了海船水手 分准备，课堂讲授中做到语言精炼，生动有趣，图 培训规范化教学从理论教学规范化、实践教学规 文并茂。通过生动有说服力的事例和数据向学生 范化和海船实习规范化等三方面展开。 传授理论知识，充分利用案例进行教学，让学生掌 握更广泛、更深入、更全面的航海理论知识，使学 1课堂理论教学的规范化 生进一步明确学习的目的、任务，提高学习的兴 1．1授课教师规范化 趣。 学生掌握知识的程度与授课教师的理论水平 2实践教学的规范化 和教学责任心有着直接的联系。海船水手培训中 随堂进行的相关课程实践教学是巩固专业理 的理论课主要有水手英语、水手业务，航海基础、 论知识的重要手段，通过课程实践教学，使学生掌 水手专业基础、水手工艺等。这些理论课涉及面 握设备及工具的正确使用方法，掌握安全操作规 广，几乎包含了航海技术专业的主干课程，信息量 程。为此，要通过规范化的实践教学达到提高实 大。这就要求教师必须有较高的文化素养和丰富 践教学效果的目的。 的航海理论知识，并能够运用最好的教学方法及 2．1严格实践教学。保证实践课课时 教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地 国家海事局对水手适任证书的实践教学课时 掌握所学知识。因而需要每一位教师坚持理论学 有明确的规定，船员教育培训的显著特点是不但 习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术。 要教会学员必要的理论知识，更重要的是让学员 此外，教师定期上船了解船上的最新动态、以及外 熟练掌握实际操作技能。因此要求教学中要有大 出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保 量的在实际设备上的操作内容。为了保证船员教 持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教 育培训质量，主管机关在设施设备、教员和管理等 学，是教师完成理论