高职高专物联网专业人才培养的探索.pdfVIP

教育时空 ChinaSCieI]ceandTechnologyReview ●I 高职高专物联网专业人才培养的探索 尹 菡 (广州私立华联学院计算机科学系 广州 510663) [摘 要]分析广东省物联网专业开设现状，按照广州私立华联学院的教学研究特点和实验室建设情况，探索出符合学院特色的高职物联网专业人才培养方 案与课程体系，建设物联网特色专业，培养基础知识扎实、工程能力和创新意识并重的物联网专业高素质卓越人才。 [关键词]物联网专业 人才培养，课程体系 中图分类号 ：F49—4 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914X(2015)06—0275一O1 一 ． 相关背景 全合适的教材比较困难。所以在选择专业教材时，有效途径为： 物联网英文的名为IntemetOfThings，简写为lOT。是一种由传感网络 1)选用国家级、省级规划教材 以及精品教材，因为这些教材在各个方面 来获取环境物理信息，经过通信网络运行传输 ，再通过云计算平台进行信息处 都具有一定的权威性和参考性； 理的复杂系统。随着 “互联网时代”向物“联网时代”的过渡，物联网作为新兴的 2)召集有实力的教师，在 已有课程教案和技术研究的基础上，联合自己院 信息技术，对物联网的人才需求每年也将在百万人的量级 广东省明确提出大 校的实际情况进行编写符合本校的特色教材， 力发展物联网产业 ，将发展物联网作为一个重要任务写进了发展纲要 1【】。高等 3)通过学校和企业的合作，研发当前物联网技术发展以及合乎市场需求的 院校作为培养物联网科研及应用型技术人才的基地，应该抓住 “物联网”建设的 校企合作教材 。 重大历史机遇，及时调整专业设置 ，大力培养 物“联网”产业发展的急需人才 ，充 七 教学手段建设 分发挥高校科研基地的创新平台优势l积极确立面向应用的研发新模式，大力 教学手段建设的指导思想为引导创新、校企联合。具体做法有： 推进 “物联网”的技术研发及推广应用 。 1)实践课与理论课并重。争取每门专业课程都设置相应的实践课程，提高 ： 广东省物联网专业开设现状 学生的动手能力，为创新打好基础 。 物联网专业是国家确定的战略性新兴产业相关专业，是教育部允许高校增 2)建设课程网络资源平台，延伸教学场所，拓展课程教学内容。创建网上试 设新专业后，全国各高校申请最多的专业 [2】。目前，广东省 内高校开设的物联 题库、习题库和在线学习平台等特色系统，为学生提供教学内容与工程实践、课 网专业都还在起步阶段 。2010~，物联网应用技术作为新专业获教育部批准，首 内学习与课外拓展、课程学习与 自测 自评相结合的集成学习环境 。 批开设物联网应用技术专业的院校中广东省没有一所高校获批。2011年广东省 3)教学过程以引导式、启发式、讨论式和研究式进行教学，实行定期专题讨 仍是空白到2012年，广东省才共有11所高校(包括高职)获批开设物联网相关 论，提高学生的自学、交流、理解能力。 专业。2013年广州私立华联学院成功申报物联网应用技术专业并开始招生，至 4)对课程考核方式除传统的出勤、作业和考试外，还应将课堂活跃度、回答 今已有2届在校生 。 问题等互动教学活动中的参与程度、实验操作能力纳入课程综合成绩的评定范 三．人才培养 目标的确定 围。 学院物联网专业人才培养 目标是致力于培养掌握物联网基础理论知识，熟 5)坚持产学研教学模式，积极与相关企业建立广泛联系，通过开展企业与 悉传感网、物联网系统