高职大学英语之学生英语应用能力的培养.pdfVIP

科技 探·索 ·争鸣 Sc科ience技Tech视nology界Vision 高职大学英语之学生英语应用能力的培养 郁 帅 (桂林电子科技大学北海校区，广西 北海 536000) 摘【 要】本文依据高职英语课程标准，针对高职英语的教学现状，探讨了高职大学英语教学中培养学生英语应用能力的思路与途径。旨在 促进高职大学英语的教学改革，促进高职学生英语应用能力的形成，以适应社会发展和经济建设对高素质应用技能型人才的需求。 关【键词】应用能力；高职教学；高职学生 高职教育为社会培养了大批高素质劳动者和技能型人才 社会的 2．2 充分发挥毕业生反馈功能 稳定发展和进步离不开与之相匹配的高职教育。高职教育的发展与社 为满足社会发展需求．可以对毕业生的就业情况进行追踪。针对 会发展和技术的进步密切相关 只有符合社会发展的高职教育．在竞 毕业生的工作情况反馈．调整英语教学内容 ，减少英语教学的盲 目性。 争中才更有公信力和发展潜力 根据毕业生的反馈情况 ．针对性地培养社会所需要的人才，在优化教 针对高职英语教学而言．高职英语课程教学标准中明确规定高职 学内容的同时．间接地降低了企业培养成本，从而提高学生的竞争力 ， 教育应遵循 “实用为主，应用为 目的”的教学原则 ．应注重培养学生英 优化学生整体就业率 语应用能力。然而。在实际教学中．高职英语教学存在着与高职教育理 2_3 增进高职院校间的合作与交流 念不相协调的环节 院校之间的交流可以使教学资源得到更大程度的发挥 院校之间 的交流，为企业所需人才的培养奠定基础．通过院校间的相互学习，合 1 目前高职大学英语教学现状 理统筹教学资源。在强化学生专业知识的同时，探讨高职英语教学的 1．1 学生生源杂．基础差 理念与观点。通过相互间的交流，探讨方法与策略，达到强化学生英语 在新的人 口形势下，就读初中和高中的学生越来越少 ．高职教育 应用能力的目的 使学生的潜力得到较大程度的发挥．满足社会对应 中的生源结构正在发生着变化．原本以高中生源为主的生源结构．不 用技术型人才的需要 t 乏适度招收了一定比例的中等职业学校毕业生和职业高中毕业生 对 2-4 遵循校企结合原则 于英语基础普遍较差的高职生来说．英语学习较为被动。学生普遍缺 传统的高职英语教学往往忽视学生所学专业．普遍采用相同的教 乏基本词汇量，对于教师所教授的知识较难掌握．对于英语应如何学． 材进行相关教学活动．造成了学生所学内容与就业岗位需求脱节的被 怎么学．缺乏信心 动局面。对于英语基础普遍较差的高职学生来说．这样的教学内容与 1．2 教师教授 内容实用性不强 现实脱节的状况，更不利于激发学生的学习兴趣。为保障学生所学英 高职英语课程教学标准注重学生英语应用能力的培养．这就要求 语与专业需要相一致．高职英语教学应围绕学生的专业需求而展开． 教师需要根据学生所就读的专业情况．在讲授的过程中注重学生应用 提高学生学习的积极性和参与度 高职英语教学可以通过校企结合的 能力的培养。为学生的专业需要奠定基础。 形式 ．对教授的英语内容进行优化．使学生所学内容与社会需求相一 然而，事实的高职教学过程中．教师往往忽视学生应用能力的培 致．在强化学生学习兴趣和专业链接的同时，提高优化学生英语应用 养，过于强调英语语法知识 ，过于注重英语等级考试的通过率．一味地 能力 变相强调应试技巧。忽视了学生在英语学习方面的实际应用能力 即 3 高职大学英语教学之学生应用能力培养途径的探究 使学生通过了英语等级考试，但在实际工作交际中．所掌握的英语仍 然不能满足工作的需要 3．1 运用多种教学方法 1_3 教学方法单一